Processo formativo com mini-histórias: um estudo de caso sobre narrativas do cotidiano pedagógico
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional do Centro Universitário La Salle |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/11690/3502 |
Resumo: | Esta dissertação busca compreender o trabalho com mini-histórias no cotidiano pedagógico, sob a perspectiva da análise de situações empíricas e narrativas de professores da Educação Infantil. Trata-se de investigar, a partir da análise de algumas experiências propostas através de um curso de extensão, de que forma é possível sustentar um processo formativo mediado pelas mini-histórias? A análise dessa questão parte de um curso de extensão que foi resultado de ações conjuntas com o Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), da Universidade La Salle. Os participantes do curso foram dezessete (17) professores da região metropolitana de Porto Alegre/RS. A metodologia foi estruturada com base no estudo de caso, onde o caso é o curso de extensão, e os dados produzidos para a análise são as discussões ocorridas durante o curso e as mini-histórias resultantes. Também se soma ao estudo de caso à compreensão da dimensão praxiológica (FORMOSINHO,2016). O trabalho é apresentado em três partes, sendo a primeira, uma contextualização metodológica que explica as escolhas feitas para esta dissertação; a segunda, um capítulo teórico composto de uma revisão de literatura para indicar as publicações que relatam experiências com mini- histórias e o desenvolvimento de alguns conceitos que serviram como chaves de leitura para a análise e interpretação dos dados; e a terceira parte, que aponta para a identificação das experiências dos professores na realização da prática, por meio do curso de extensão, seguida de algumas análises finais através da triangulação de vozes e resultados alcançados. Com essas análises busca-se contribuir para o encaminhamento de novas possibilidades de compreensão dos efeitos das práticas da Educação Infantil, de forma a integrar os processos pedagógicos das mini-histórias às questões relativas ao desenvolvimento humano e à condição das experiências próprias da cultura da infância. Destaca-se que outra discussão contextual emergente foi o desenvolvimento de mini-histórias na pandemia, considerando que o curso foi desenvolvido durante o isolamento físico e social. As atividades formativas desenvolvidas pelos professores no curso permitiram uma avaliação das práticas de mini- histórias. Os resultados desse curso, por feedback e avaliação conjunta das propostas, realçam o desconhecimento ou pouca proximidade da maioria dos participantes dessa forma de comunicação na Educação Infantil, projetando o inédito viável. |
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Cardoso, Cristiele Borges dos SantosConte, Elaine2023-05-04T16:42:23Z2023-05-04T16:42:23Z2021CARDOSO, C. B. S. Processo formativo com mini-histórias: um estudo de caso sobre narrativas do cotidiano pedagógico. 2021. 114 f. Dissertação (mestrado em Educação) - Universidade La Salle, Canoas, 2021. Disponível em: http://hdl.handle.net/11690/3502. Acesso em: 04 maio 2023.http://hdl.handle.net/11690/3502Esta dissertação busca compreender o trabalho com mini-histórias no cotidiano pedagógico, sob a perspectiva da análise de situações empíricas e narrativas de professores da Educação Infantil. Trata-se de investigar, a partir da análise de algumas experiências propostas através de um curso de extensão, de que forma é possível sustentar um processo formativo mediado pelas mini-histórias? A análise dessa questão parte de um curso de extensão que foi resultado de ações conjuntas com o Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), da Universidade La Salle. Os participantes do curso foram dezessete (17) professores da região metropolitana de Porto Alegre/RS. A metodologia foi estruturada com base no estudo de caso, onde o caso é o curso de extensão, e os dados produzidos para a análise são as discussões ocorridas durante o curso e as mini-histórias resultantes. Também se soma ao estudo de caso à compreensão da dimensão praxiológica (FORMOSINHO,2016). O trabalho é apresentado em três partes, sendo a primeira, uma contextualização metodológica que explica as escolhas feitas para esta dissertação; a segunda, um capítulo teórico composto de uma revisão de literatura para indicar as publicações que relatam experiências com mini- histórias e o desenvolvimento de alguns conceitos que serviram como chaves de leitura para a análise e interpretação dos dados; e a terceira parte, que aponta para a identificação das experiências dos professores na realização da prática, por meio do curso de extensão, seguida de algumas análises finais através da triangulação de vozes e resultados alcançados. Com essas análises busca-se contribuir para o encaminhamento de novas possibilidades de compreensão dos efeitos das práticas da Educação Infantil, de forma a integrar os processos pedagógicos das mini-histórias às questões relativas ao desenvolvimento humano e à condição das experiências próprias da cultura da infância. 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Os resultados desse curso, por feedback e avaliação conjunta das propostas, realçam o desconhecimento ou pouca proximidade da maioria dos participantes dessa forma de comunicação na Educação Infantil, projetando o inédito viável.Universidade La SallePrograma de Pós-graduação em EducaçãoEducaçãoEducação infantilFormação de professoresMini-históriasEstudo de casoProcesso formativo com mini-histórias: um estudo de caso sobre narrativas do cotidiano pedagógicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisCanoas, RSinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional do Centro Universitário La Salleinstname:Universidade La Salle (UNILASALLE)instacron:UNILASALLEORIGINALCristiele, dissertação final.pdfCristiele, dissertação final.pdfOpen Accessapplication/pdf3456165http://svr-net20.unilasalle.edu.br/bitstream/11690/3502/1/Cristiele%2c%20disserta%c3%a7%c3%a3o%20final.pdf485c9892697a61e499df651b7753fb42MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://svr-net20.unilasalle.edu.br/bitstream/11690/3502/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5211690/35022023-05-04 13:45:35.775oai:svr-net20.unilasalle.edu.br: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Repositório Institucionalopendoar:2023-05-04T16:45:35Repositório Institucional do Centro Universitário La Salle - Universidade La Salle (UNILASALLE)false |
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