Pedagogia Histórico-crítica e aula oficina como proposta prática de Educação Revolucionária

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Arns, Robson Augusto de Souza
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNILA
Texto Completo: https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/5365
Resumo: Trabalho realizado sob orientação do professor Clécio Ferreira Mendes, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino Americana.
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spelling Pedagogia Histórico-crítica e aula oficina como proposta prática de Educação RevolucionáriaEdcuação - sala de aulaPedagogia Histórico-CríticaEducação RevolucionáriaTrabalho realizado sob orientação do professor Clécio Ferreira Mendes, como requisito para a obtenção do diploma de licenciado em História pela Universidade Federal da Integração Latino Americana.O presente artigo visa descrever e fundamentar, na teoria, uma atividade prática feita em sala de aula durante o primeiro semestre do ano de 2019, na matéria de Estágio II, no curso de História Licenciatura da Universidade Federal da Integração Latino-Americano. Tal atividade encontra seus fundamentos teóricos na Pedagogia Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, proposta que defende o carácter revolucionário da educação. Dita teoria foi levada ao âmbito da didática por João Luiz Gasparin. Em síntese, nosso artigo pretende explicar e fundamentar a atividade „aula-oficina‟, na linha da teoria e didática da Pedagogia Histórico-Crítica.Este artículo tiene como objetivo describir y sustanciar, en teoría, una actividad práctica realizada en el aula durante el primer semestre de 2019, en la asignatura de Etapa II, en el curso de Historia de la Universidad Federal de Integración Latinoamericana. Dicha actividad encuentra sus fundamentos teóricos en la Pedagogía Histórico-Crítica, iniciada por Dermeval Saviani, una propuesta que defiende el carácter revolucionario de la educación. Esta teoría fue llevada al ámbito de la didáctica por João Luiz Gasparin. En resumen, nuestro artículo tiene como objetivo explicar y justificar la actividad "taller de clase", en línea con la teoría y la didáctica de la pedagogía histórico-críticaCristi, Miguel Antonio AhumadaArns, Robson Augusto de Souza2019-12-11info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfARNS, Robson Augusto de Souza. Pedagogia Histórico-crítica e auda oficina como proposta prática de Educação revolucionária. 2019. 35 p. Artigo de conclusão de curso (Licenciatura em História) - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), Foz do Iguaçu, 2019https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/5365porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNILAinstname:Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)instacron:UNILA2024-05-11T12:45:59Zoai:dspace.unila.edu.br:123456789/5365Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unila.edu.br/oai/requestopendoar:36362024-05-11T12:45:59Repositório Institucional da UNILA - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)false
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