Investigación-acción colaborativa: observación de clases de Guaraní en UNILA
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2015 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo de conferência |
Idioma: | spa |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNILA |
Texto Completo: | https://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/1196 |
Resumo: | Anais do IV Encontro de Iniciação Científica da Unila - “UNILA 5 anos: Integração em Ciência, Tecnologia e Cultura na Tríplice Fronteira” - 05 e 06 de novembro de 2015 – Sessão Letras, Linguística, Artes e Música |
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Investigación-acción colaborativa: observación de clases de Guaraní en UNILAEnseñanza y aprendizaje de lenguasGuarani - lenguaCulturas originariasAnais do IV Encontro de Iniciação Científica da Unila - “UNILA 5 anos: Integração em Ciência, Tecnologia e Cultura na Tríplice Fronteira” - 05 e 06 de novembro de 2015 – Sessão Letras, Linguística, Artes e MúsicaEl proyecto presenta la investigación sobre la enseñanza de lengua guarani en Unila. Para alcazar los objetivos hemos utilizado el proceso metodológico de la investigación-acción colaborativa con el fin de abrir espacios para la producción de críticas del conocimiento y permitir relacionar valores y compromisos así como desarrollar estrategias que colaboren con el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma y cultura guaraní para hablantes de otras lenguas. Dentro del proceso de observación y registro de las actividades desarrolladas en clase se ha implementado las estrategias cognitivas, meta-cognitivas, afectivas y sociales. A partir de la investigación de acción colaborativa también se ha dado espacio a contribuir con el equipo en lo que se refiere a aspectos de las culturas guaraníes, como cuestiones socioculturales, históricas, diversidad y variación linguística y transmisión de saberes populares y tradicionales. Esto se ha dado como encaminamiento de respuestas a las dificultades presentadas antes, durante y después del desarrollo de clases de idioma y cultura guaraní. Las actividades implementadas en este proyecto fueron desde lecturas y análisis de textos sobre estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas, observación y apuntes de las actividades realizadas y desarrolladas en las clases hasta la proposición de encaminamiento y sugerencias de aportes linguísticos, histórico-culturales y metodológicos a los profesores. Este proceso de observación, análisis y colaboración ha traído resultados satisfactorios una vez que los estudiantes que han concluido el curso no solo han demostrado conocimiento linguístico en un nivel básico - algunos incluso intermedio -, sino también conocimientos de las culturas e historia guaraní. Esto ha contribuido para la valoración de la lengua y cultura guaraní y para la promoción de la diversidad linguística y cultural en la Institución UNILA y la comunidad externa. Agradecemos al “Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)” por la beca concedida que permitió la realización de este trabajo de Iniciación Científica.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)2015-11info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://dspace.unila.edu.br/handle/123456789/1196spainfo:eu-repo/semantics/openAccessMelgarejo López, Mariela RaquelVieira, Maria Etareponame:Repositório Institucional da UNILAinstname:Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)instacron:UNILA2024-05-11T13:39:43Zoai:dspace.unila.edu.br:123456789/1196Repositório InstitucionalPUBhttp://dspace.unila.edu.br/oai/requestopendoar:36362024-05-11T13:39:43Repositório Institucional da UNILA - Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)false |
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