PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL: O CURRÍCULO FUNCIONAL NATURAL

• Autor(a) principal: Sousa Mendes Vieira, Jéssica
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Gepesvida
• Texto Completo: http://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/365
• topic: Currículo Funcional Natural. Educação Especial. Deficiência Intelectual.

O artigo tem o objetivo de compreender as práticas pedagógicas desenvolvidas pela Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE) a partir da proposta do Currículo Funcional, na sala de Serviço Pedagógico Específico (SPE). No Currículo Funcional Natural (CFN) os professores têm diversas formas de se trabalhar com os jovens com deficiência intelectual e, isso requer estímulos socializadores diferenciados que irão auxiliá-los no processo de desenvolvimento cognitivo, e potencializar as possíveis aprendizagens melhorando suas condições de interação familiar e social. O CFN é uma proposta de ensino que visa à melhoria da qualidade de vida diária dos jovens. Nesse sentido, questiona-se: Qual a importância do CFN para desenvolver as habilidades dos estudantes com deficiência intelectual? Essa pesquisa se caracteriza como qualitativa e utilizou como instrumento de coleta de dados a entrevista com os professores que trabalham na FCEE no projeto do CFN. Diante dos dados analisados considera-se, que se a prática pedagógica do professor estiver pautada em uma concepção educacional que valorize as diferenças e a potencialidade de cada educando, o professor poderá oportunizar um entendimento mais globalizado, sem os fragmentos da educação tradicional, podendo levar o educando a entender as partes e o todo, as causas e os defeitos, fazendo-o refletir sobre sua responsabilidade no processo de transformação da realidade circundante.