EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO POR COMPETÊNCIA: RESISTÊNCIAS E POSSIBILIDADES

• Autor(a) principal: R. Klaar, Anne Carolina; UNIPLAC
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Pereira, Flávia Helena Fernandes; UNIPLAC
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Gepesvida
• Texto Completo: http://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/53
• topic: Ensino por Competência. Ensino Inovador. Resistências e possibilidades; Educação

Vivemos um momento de mudanças vertiginosas e a sociedade em constante transformação passa a demandar um processo educativo reflexivo e a construção de competência contida nos Parâmetros Curriculares Nacionais já visa expandir e melhorar a qualidade do sistema educacional frente aos desafios postos por um mundo em constante mudança. Nesse sentido, considerando a falta de clareza que envolve a noção de “competência” propõe-se um estudo de caso na escola com o objetivo de conhecer o entendimento desse conceito por parte dos professores. Focamos num ensino por competência de modo inovador tendo em vista a importância de uma postura reflexiva por parte do professor que inova aprendendo com o educando e respeitando os seus saberes. A metodologia adotada foi pesquisa qualitativa a partir de um questionário semiestruturado. Pelas análises de dados podemos concluir provisoriamente que os professores têm dificuldade em compreender o tema abordado, porém demostram interesse em pesquisar sobre o assunto. Mesmo mostrando resistência quanto ao uso ou a falta de acesso a novas tecnologias, consideramos significativo o fato do estudo sobre o Ensino por Competência ter permitido que os professores o associassem a uma forma inovadora de ensinar, a novas metodologias e uso de tecnologias. Como se vislumbrassem mudança para a Educação Infantil, etapa fundamental no desenvolvimento humano.