A IMPORTÂNCIA DA ROTINA PARA CRIANÇAS AUTISTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

• Autor(a) principal: Duarte Silva Machado, Gabriela
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Gepesvida
• Texto Completo: http://www.icepsc.com.br/ojs/index.php/gepesvida/article/view/337
• topic: Ensino Fundamental. Inclusão. Rotina. Transtorno do Espectro Autista – TEA.

Este artigo tem como objetivo compreender o conceito de Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a importância da rotina escolar para esse sujeito.  É importante salientar que as crianças com esse diagnóstico precisam ser comunicadas de cada momento que acontece no seu cotidiano, para que passam a frequentar um novo espaço educacional. Com a compreensão de que faltam respostas e sobram incertezas, decidimos discutir esse tema no sentido de encontrar possíveis respostas que possa ajudar as famílias e professores de crianças com TEA.  Essa pesquisa se configura como qualitativa e se procedeu com pesquisa bibliográfica e observação do contexto educacional específico da rotina no Ensino Fundamental. Procuramos analisar as diferenças entre cotidiano e rotina que para Barbosa (2006, p. 94) é pensar numa forma eficiente para coordenar a intenção de cuidar e o ato de educar, e mostrando como uma importante categoria pedagógica, que os profissionais da educação estruturam para, a partir dela desenvolver seu trabalho no cotidiano escolar. Assim, vou abordar nesse artigo os temas: A contextualização das rotinas e sua importância e, a inclusão das crianças no Ensino Fundamental.  Analisamos alguns aspectos da rotina em uma escola que oferece a Ensino Fundamental, em que foi observado como a criança com TEA se diferencia quando as condições do ambiente se alteram. Procurando compreender se a rotina proporciona momentos em que as crianças sintam-se motivadas e interessadas a aprender. Para tal fim, torna-se necessário observar como ocorre a adaptação das crianças com TEA.