A violência nas práticas cotidianas: uma experiência com a turma sabiá do Centro Formação Teresa Verzeri, a partir da oficina “violência não rola”
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNIPAMPA |
Texto Completo: | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3454 |
Resumo: | O presente trabalho de conclusão de curso problematiza o produto da experiência de estágio supervisionado em Serviço Social realizado no Centro de Formação Tereza Verzeri, no município de São Borja/RS, no período de 2013. Neste período foi realizado um projeto de intervenção com a turma Sabiá, que teve como público alvo crianças de 09 a 11 anos de idade para discutir o tema: violência e seus movimentos de enfrentamento e resistência. Para maior relevância fez-se uma pesquisa documental, realizada nos documentos elaborados durante o período de estágio como: análise Institucional e principalmente o diário de campo, elaborado pela acadêmica, que aborda as intervenções das Assistentes Sociais da Instituição frente à violência contra a criança e o adolescente que se acompanhou durante o período de estágio supervisionado. Também como método de análise buscou-se referencial teórico que abordasse duas categorias selecionadas como fundamentais para entender o processo de manifestação da violência, que foi a família, neste engloba-se a origem e suas modificações ao longo da história, bem como a origem dos sentimentos de infância e o processo de ganho de reconhecimento e ganho de direitos até sua efetivação. E a categoria violência, seus tipos, suas limitações, enfatizando a violência estrutural e a violência intrafamiliar, por serem duas categorias muito discutidas durante o período de estágio entre a estagiária e supervisora de campo e acadêmica. Justifica-se a importância da discussão da violência, por estar possibilitando aos usuários a intervenção para fortalecer seus movimentos de resistência e enfrentamento da violência, bem como sua prevenção. Também pela oportunidade de contribuir para que as crianças se identifiquem como sujeitos em uma sociedade, e ainda que se sensibilizem com a prevenção da violência, não sendo mais coniventes com a ocorrência da mesma. Para a análise dessa pesquisa documental, foi utilizado o método dialético crítico e suas categorias, desvendando a realidade, e interpretando-a, além do estudo qualitativo e da análise de conteúdo. Por fim, como resultado desse processo de intervenção junto à turma Sabiá em relação à violência, identificou-se que as crianças tiveram uma mudança de comportamento durante a execução do projeto, e que este colaborou para a harmonia das relações entre as crianças e educadores enquanto ambiente de convivência, bem como a acadêmica conseguiu identificar uma possível proposta de intervenção frente à família das crianças e adolescentes atendidos, perante o tema trabalhado que foi a violência. |
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Neste período foi realizado um projeto de intervenção com a turma Sabiá, que teve como público alvo crianças de 09 a 11 anos de idade para discutir o tema: violência e seus movimentos de enfrentamento e resistência. Para maior relevância fez-se uma pesquisa documental, realizada nos documentos elaborados durante o período de estágio como: análise Institucional e principalmente o diário de campo, elaborado pela acadêmica, que aborda as intervenções das Assistentes Sociais da Instituição frente à violência contra a criança e o adolescente que se acompanhou durante o período de estágio supervisionado. Também como método de análise buscou-se referencial teórico que abordasse duas categorias selecionadas como fundamentais para entender o processo de manifestação da violência, que foi a família, neste engloba-se a origem e suas modificações ao longo da história, bem como a origem dos sentimentos de infância e o processo de ganho de reconhecimento e ganho de direitos até sua efetivação. E a categoria violência, seus tipos, suas limitações, enfatizando a violência estrutural e a violência intrafamiliar, por serem duas categorias muito discutidas durante o período de estágio entre a estagiária e supervisora de campo e acadêmica. Justifica-se a importância da discussão da violência, por estar possibilitando aos usuários a intervenção para fortalecer seus movimentos de resistência e enfrentamento da violência, bem como sua prevenção. Também pela oportunidade de contribuir para que as crianças se identifiquem como sujeitos em uma sociedade, e ainda que se sensibilizem com a prevenção da violência, não sendo mais coniventes com a ocorrência da mesma. Para a análise dessa pesquisa documental, foi utilizado o método dialético crítico e suas categorias, desvendando a realidade, e interpretando-a, além do estudo qualitativo e da análise de conteúdo. Por fim, como resultado desse processo de intervenção junto à turma Sabiá em relação à violência, identificou-se que as crianças tiveram uma mudança de comportamento durante a execução do projeto, e que este colaborou para a harmonia das relações entre as crianças e educadores enquanto ambiente de convivência, bem como a acadêmica conseguiu identificar uma possível proposta de intervenção frente à família das crianças e adolescentes atendidos, perante o tema trabalhado que foi a violência.Este artículo discute la terminación por supuesto el producto de la experiencia de prácticas supervisadas en Trabajo Social que tuvo lugar en el centro de formación Verzeri Tereza , en el municipio de San Borja / RS , a partir de 2013 . La violencia y sus movimientos de afrontamiento y resistencia: Teníamos un proyecto de intervención con la clase de Sabia , que tenían los niños de 09 a 11 años de edad de la audiencia para discutir el tema se llevó a cabo . Para mayor relevancia se convirtió en una investigación documental , llevado a cabo en los documentos preparados durante la pasantía como: Análisis institucional y, especialmente, el diario de campo , elaborado por académicos , intervenciones que abordan los trabajadores sociales de la institución frente a la violencia contra los niños y adolescente que lo acompañó durante el período de prácticas . También como un método de análisis se buscó marco teórico que aborda dos seleccionados como categorías clave para la comprensión del proceso de manifestación de la violencia , que era la familia, lo que incluye el origen y sus cambios a lo largo de la historia y el origen de sentimientos de la niñez y obtener reconocimiento y ganar derechos para su proceso de ejecución. Y la violencia, sus tipos, sus limitaciones , categoría enfatizando la violencia estructural y violencia familiar, están discutiendo mucho dos categorías durante la etapa entre el aprendiz y el supervisor y el ámbito académico. Justifica la importancia de la discusión de la violencia , lo que permite a los usuarios hacer una intervención para fortalecer los movimientos de resistencia y enfrentar la violencia y su prevención. También por la oportunidad de contribuir a que los niños se identifiquen como sujetos en una sociedad , y sin embargo, ser sensibles a la prevención de la violencia , ya no tolerar la ocurrencia del mismo. Para el análisis de esta investigación documental , el método dialéctico crítico y sus categorías , revelando la realidad , y su interpretación , se utilizó más allá del estudio cualitativo y análisis de contenido. Finalmente , como resultado de este proceso de intervención con la clase Sabia hacia la violencia , se encontró que los niños tenían un cambio de comportamiento durante la ejecución del proyecto, y que ello ha contribuido a la armonía de las relaciones entre los niños y los educadores mientras de condiciones de vida, así como académico ha identificado una posible propuesta de intervención hacia adelante a la familia de los niños y adolescentes tratados antes de que el tema tratado fue que la violencia.porUniversidade Federal do PampaUNIPAMPABrasilCampus São BorjaCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADASViolênciaServiço SocialViolência familiarViolenciaServicio socialA violência nas práticas cotidianas: uma experiência com a turma sabiá do Centro Formação Teresa Verzeri, a partir da oficina “violência não rola”info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UNIPAMPAinstname:Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)instacron:UNIPAMPAORIGINALPriscila Paula Amaral 2014.pdfPriscila Paula Amaral 2014.pdfapplication/pdf796855https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/3454/1/Priscila%20Paula%20Amaral%202014.pdf05d4a3544535727869ad84ba1b901818MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/3454/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTPriscila Paula Amaral 2014.pdf.txtPriscila Paula Amaral 2014.pdf.txtExtracted texttext/plain237668https://repositorio.unipampa.edu.br/jspui/bitstream/riu/3454/3/Priscila%20Paula%20Amaral%202014.pdf.txte5212c794611fc4e34a0ce65f1f9dc18MD53riu/34542018-11-07 03:00:35.381oai:repositorio.unipampa.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/oai/requestsisbi@unipampa.edu.bropendoar:2018-11-07T05:00:35Repositório Institucional da UNIPAMPA - Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)false |
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