Interdisciplinaridade na Educação do Campo como proposta de uma educação crítica emancipatória

• Autor(a) principal: Albrecht, Mari Enilda Brasil
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3978
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Interdisciplinaridade; Educação do Campo; Alternância; Interdisciplinarity; Field education; Alternation

O curso de Educação do Campo, da Universidade Federal do Pampa, Campus – Dom Pedrito, tem como foco formar profissionais para atuarem na Educação do Campo, com objetivo de produzir conhecimento favorável ao desenvolvimento rural de forma sustentável, preservando os recursos ambientais e a vida no campo. Desse modo, para contribuir com a formação dos licenciados, foi realizado o presente estudo. Esta pesquisa tem como objetivo geral: analisar a interdisciplinaridade na Educação do Campo como proposta de uma educação crítica emancipatória. Foram utilizados 10 projetos do Tempo Comunidade (TC), sendo 2 de cada semestre, como forma de construir o campo empírico. No primeiro movimento, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, por meio de leitura dos autores mais relevantes sobre o tema estudado. O segundo movimento foi de analisar os projetos tendo como metodologia a Análise Qualitativa (Neves, 1996), a fim de refletir se houve ou não a prática da interdisciplinaridade nos estudos de Ciências no curso de Educação no Campo – Licenciatura. Por fim, chegamos aos seguintes resultados: a importância de desenvolver uma prática interdisciplinar que faz com que o acadêmico esteja em um espaço que promova o diálogo, a comunicação e a criticidade, sendo assim, capaz de buscar a superação da fragmentação do ensino. E que os componentes curriculares estudados no Tempo Universidade (TU) contribuíram muito para a construção do projeto no tempo Comunidade (TC), de forma que os acadêmicos puderam perceber a contextualização do papel do trabalho e do território na aquisição do conhecimento na Escola. Além das dinâmicas socioeconômicas, sociopolíticas no contexto da Educação do Campo.