Compreensão leitora de charges animadas: um estudo de caso

• Autor(a) principal: Souza, Cristiani Martins de
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/600
• topic: Elementos paralinguísticos; Letras; Compreensão leitora; Compreensão de texto; Educação; Ensino; Tecnologias em educação; Tecnologia; Charge animada; ENEM; Charge; PISA; Aprendizagem; Linguagem não-verbal; Linguagem; Linguística; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Letters; Reading comprehension; Text comprehension; Education; Teaching; Education technology; Technology; Lively charge; Paralinguistic elements; ENEM; Charge; PISA; Learning; Nonverbal language; Language; Linguistics

Este é um trabalho de pesquisa que objetiva verificar como acontece a compreensão leitora de alunos a partir do gênero charge animada. O procedimento metodológico utilizado para coletar dados foram os resumos escritos por alunos de 8º ano do ensino fundamental que assistiram a duas charges animadas, escrevendo o que compreenderam sobre elas. Parte-se do princípio de que o uso das novas tecnologias é algo imprescindível em sala de aula, pois estudos mostram que quando bem trabalhadas podem surtir um ótimo resultado, desenvolvendo e ampliando a capacidade leitora do aluno. Além disso, afirma-se a importância da linguagem não-verbal na escola, pois essa se faz cada vez mais presente em provas do governo como o ENEM e o PISA. Através dos dados coletados, pode-se comprovar o quanto os alunos ainda estão ligados ao verbal, esquecendo-se de outros elementos paralinguísticos próprios do gênero charge animada. Por isso, conclui-se que a falta de atividade pedagógica que estimule a percepção e compreensão desses elementos dificulta a compreensão leitora do aluno na escola e também fora dela.