Os surdos no ensino médio: aspectos culturais e identitários

• Autor(a) principal: Bitencourt, Lílian Raquel Borba
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br/jspui/handle/riu/657
• topic: Educação; Cultura surda; Ensino médio; Identidade; LIBRAS; Education; Deaf culture; High school; Identity; LIBRAS

O presente trabalho monográfico apresenta um estudo sobre aspectos da identidade e cultura surdas problematizando a surdez a partir do contexto escolar. Configura-se como uma pesquisa qualitativa interpretativista e respalda-se em estudos sobre surdez, aspectos culturais dos surdos e linguística, e linguística aplicada. O problema de pesquisa se constituiu da percepção de que o número de alunos surdos matriculados no Ensino Médio em Bagé é pequeno. Em que medida questões identitárias e culturais interferem nessa realidade? Este trabalho teve como principal objetivo analisar os discursos dos alunos surdos em relação à forma como vem ocorrendo seu processo de construção identitária e cultural na comunidade escolar. Desse modo, pretendemos compreender, a partir do discurso de alunos surdos, seus professores e intérpretes, as dificuldades que os surdos encontram para permanecer na escola, identificar as adaptações necessárias para sua compreensão e participação em sala de aula e, ainda, compreender o papel do intérprete de língua de sinais nesse processo. Quanto à metodologia, utilizou-se entrevistas semi-estruturadas com os alunos surdos, gravadas em vídeo em língua de sinais, entrevistas em português com os professores e intérpretes. As entrevistas foram transcritas e utilizadas na análise qualitativa dos dados. Por meio das respostas das professoras foi possível concluir que apesar delas terem a pretensão de praticar um ensino inclusivo, as experiências de ensino nem sempre ocorrem de forma plena, pois há dificuldades de comunicação entre professores e alunos surdos, falta de conhecimento sobre a surdez e adaptações metodológicas. Ainda que limitados, deve-se considerar que os dados levantados refletem um pouco da cultura do aluno surdo no Ensino Médio da cidade de Bagé, situada no interior do Rio Grande do sul. Salienta-se que esta pesquisa intenciona abrir caminho para novas pesquisas sobre os surdos no município, e identifica aspectos relacionados à cultura surda que ainda precisam ser problematizados. Portanto, esta pesquisa pretende somar-se às discussões no campo da educação cultural dos surdos, das identidades e políticas educacionais.