Literatura, cultura e letramento: as vozes do feminino em Como água para chocolate, de Laura Esquivel

• Autor(a) principal: Cristal, Simone
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2373
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Literatura; Letramento; Cultura; Feminino; Esquivel, Laura, 1950- ; Literatura; Literacidad; Femenino

Pensar a literatura hoje implica considerar a sua relação dialógica com outros campos do saber; em especial, na sua indissociabilidade com a cultura, uma vez que o texto literário carrega sempre no seu bojo elementos representativos dessa cultura, seja ela próxima ou distante. Desse modo, uma obra literária traz em si a capacidade de provocar um olhar mais aguçado do leitor não apenas sobre aspectos da própria cultura, mas também sobre a do outro, oportunizando, assim, uma leitura mais crítica do mundo e consequentemente a possibilidade de escolhas mais conscientes. Em se tratando especificamente da linguagem literária, o escritor tem a possibilidade de fazer uso das regras linguísticas de modo muito mais livre, criando, através da invenção de imagens poéticas únicas, uma linguagem própria para expressar os sentimentos e ideias de seus personagens. Ou seja, na literatura, a transgressão do código linguístico não só é possível, mas bem-vinda. Dessa maneira, a linguagem artística, pela sua carga de impermanência e novidade, assume um papel de representação, oportunizando pensar e refletir sobre a língua, a cultura, e até mesmo a história, com liberdade e riqueza de cores e detalhes. Sendo assim, a partir de uma abordagem comparatista entre literatura e estudos culturais, o objetivo deste trabalho é analisar a relação literatura-cultura enquanto espaço de representação do feminino na obra Como Água para Chocolate, de Laura Esquivel, enfatizando a sua relevância como estratégia efetiva de letramento em sala de aula, e de ampliação da competência de leitura de mundo da criança e do jovem. Este trabalho visa também relatar uma experiência de uso da sequência didática básica, proposta por Rildo Cosson, para o letramento literário, utilizada em uma turma de 7º ano da E.M.E.F. Dr. Fernando Corrêa Ribas, de Jaguarão/RS, durante o estágio de literatura no segundo semestre de 2016. Além da obra de Cosson, foram utilizados como referenciais teóricos as obras de Vincent Jouve, Tania Carvalhal, Cecil J. A. Zinani.