Concepções de tabela periódica: um estudo ao longo do ensino médio

• Autor(a) principal: Vianna, Nycollas Stefanello
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNIPAMPA
• Texto Completo: http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3111
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Aprendizagem; Ensino de química; Tabela periódica; Learning; Teaching Chemestry; Periodic table

O ensino de Tabela Periódica, na maioria das vezes, prioriza atividades de memorização de símbolos, propriedades periódicas, disposição dos elementos químicos e outros aspectos que difundem a concepção de que a Tabela Periódica deve ser memorizada. O fracasso de tal abordagem pode ser explicado pela Teoria da Assimilação por meio da Aprendizagem e Retenção Significativas, que destaca a importância das relações serem estabelecidas de maneira não arbitrária e não literal para que ocorra a aprendizagem significativa. Considerando o referencial teórico ausubeliano e as dificuldades de aprendizagem referentes à Tabela Periódica, realizou-se um estudo sobre este tema ao longo do Ensino Médio em uma Escola Pública na cidade de Dom Pedrito-RS. Metodologicamente, este estudo é classificado como misto e de caráter exploratório. Foram sujeitos da pesquisa 135 estudantes das três séries do Ensino Médio, sendo que, participaram alunos de seis turmas. Para isso, foi aplicado um questionário contendo três categorias e 27 afirmações julgadas por meio da escala Likert. Por intermédio do instrumento foram levantadas as concepções dos estudantes sobre o tema ao longo do Ensino Médio. Os dados obtidos foram avaliados por meio de métodos estatísticos descritivos (análise univariada) e pela Análise Hierárquica de Agrupamentos (análise multivariada). A partir deste estudo, verificou-se a existência de concepções alternativas sobre o tema, porém, indícios de aprendizagem significativa foram encontrados quando alguns estudantes da 2ª e 3ª séries conseguiram recuperar informações importantes do assunto após terem o estudado formalmente em anos anteriores. Estes estudantes foram capazes de reconhecer a aplicabilidade de diversos elementos químicos em seu cotidiano e apresentaram concepções coerentes sobre a Tabela Periódica.