Educar na Cibercultura a partir de uma rede de conversação

• Autor(a) principal: Silveira, Daniel da Silva
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Fonseca, Daniele Amaral
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educa (Porto Velho)
• Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6019
• topic: Formação de professores. Rede de conversação. Tecnologias digitais; 370; Formación de profesores; Red de conversa; Tecnologia digital.; Teacher training; Conversation network; Digital technologies

Este artigo tem como objetivo discutir acerca das compreensões dos professores em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa é constituída por uma rede de conversação composta por integrantes do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande – FURG. A pesquisa é balizada pelo caminho explicativo da objetividade entre parênteses de Humberto Maturana (2014) e se utilizou da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo para analisar os registros produzidos nos fóruns, resultando no discurso “Formação permanente no contexto das tecnologias”. O discurso evidencia a importância da formação permanente do professor, atualizando-a no modo como se apropria das ferramentas digitais para desenvolver as atividades didático-pedagógicas. Destarte, este estudo permitiu concluir que a recursividade da formação permanente e do conversar sobre o operar das tecnologias digitais, como ação para reconstruir e recriar as práticas docentes, são possibilidades para encontrar caminhos e maneiras para trabalhar e criar conceitos, procedimentos e atitudes em que a ação de ensinar se configure em uma ação de coensinar, uma vez que é um coletivo de professores que atua no processo formativo.