Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Lady Daiana Oliveira da
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Moreira, Núbia Regina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
DOI: 10.26568/2359-2087.2018.2431
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2431
Resumo: Este trabajo constituye un relato de experiencia cuyo objetivo es discutir sobre la recontextualización de la performatividad en la práctica docente por medio de los sentidos de desempeños de excelencia, estimulando la competencia y potenciando la performance de los/las profesores / as. En el análisis que hacemos, utilizamos los estudios de Stephen Ball (2012, 2005, 2002), sobre las reformas en la educación y la búsqueda de la performatividad, además del Ciclo de Políticas que comprende que las fases de formulación e implementación de las políticas no son estancas o ya que los procesos políticos sufren reinterpretaciones por parte de los sujetos involucrados en la política. Para esta incursión presentamos, en líneas generales, una discusión teórica sobre la performatividad y el perfil de los educadores. A continuación, presentamos el relato de experiencia y las reflexiones sobre él. Y, por último, las consideraciones finales en las que argumentamos que durante el análisis de la experiencia vivenciada, el discurso de calidad en la búsqueda de la homogeneidad y de la eficacia de la enseñanza se configuró como una política discursiva y un mecanismo performático. Y como resultado percibimos que ese discurso influenció en la difusión de una identidad fija de profesores que estaba sujeta al reformismo y asociada al sentido de calidad, eficiencia, adaptación, flexibilidad e innovación.
id UNIR-3_755604c8180b399860009afae74502f0
oai_identifier_str oai:periodicos.unir.br:article/2431
network_acronym_str UNIR-3
network_name_str Educa (Porto Velho)
spelling Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docenteUna revisión personal de la cultura de la performatividad en el trabajo docenteA personal review of performativity culture in teaching workPerformatividade. Currículo. Trabalho docente.370Performatividad. Plan de estudios. Trabajo docente.Performativity. Curriculum. Teaching work.Este trabajo constituye un relato de experiencia cuyo objetivo es discutir sobre la recontextualización de la performatividad en la práctica docente por medio de los sentidos de desempeños de excelencia, estimulando la competencia y potenciando la performance de los/las profesores / as. En el análisis que hacemos, utilizamos los estudios de Stephen Ball (2012, 2005, 2002), sobre las reformas en la educación y la búsqueda de la performatividad, además del Ciclo de Políticas que comprende que las fases de formulación e implementación de las políticas no son estancas o ya que los procesos políticos sufren reinterpretaciones por parte de los sujetos involucrados en la política. Para esta incursión presentamos, en líneas generales, una discusión teórica sobre la performatividad y el perfil de los educadores. A continuación, presentamos el relato de experiencia y las reflexiones sobre él. Y, por último, las consideraciones finales en las que argumentamos que durante el análisis de la experiencia vivenciada, el discurso de calidad en la búsqueda de la homogeneidad y de la eficacia de la enseñanza se configuró como una política discursiva y un mecanismo performático. Y como resultado percibimos que ese discurso influenció en la difusión de una identidad fija de profesores que estaba sujeta al reformismo y asociada al sentido de calidad, eficiencia, adaptación, flexibilidad e innovación.This paper is an experience report whose objective is to discuss the recontextualization of performativity in teaching practice through the meanings of performance excellence, stimulating competition and enhancing the performance of teachers. To support our analysis, we use Stephen Ball's (2012, 2005; 2002) studies on education reforms and the search for performativity, beyond the Policy Cycle, which understands that the policy formulation and implementation phases are not watertight or linear, since political processes are reinterpreted by the subjects involved in politics. For this incursion we present, in general lines, a theoretical discussion about the performativity and the profile of the educators. Next, we present the experience report and the reflections on it. And, finally, the final considerations in which we argue that during the analysis of lived experience, the discourse of quality in the search for homogeneity and efficacy of teaching was configured as a discursive policy and a performance mechanism. And as a result we realize that this discourse influenced the diffusion of a fixed identity of teachers that was subjected to reformism and associated to the sense of quality, efficiency, adaptation, flexibility and innovation.Keywords: Performativity. Curriculum. Teaching work.RESUMO:Este trabalho constitui um relato de experiência cujo objetivo é discutir sobre a recontextualização da performatividade na prática docente por meio dos sentidos de desempenhos de excelência, estimulando a concorrência e potencializando a performance dos/as professores/as. Utilizamos, para subsidiar nossa análise, os estudos de Stephen Ball (2012; 2005; 2002; 1992) acerca das reformas na educação e da busca pela performatividade, além do Ciclo de Políticas que compreende que as fases de formulação e implementação das políticas não são estanques ou lineares, uma vez que os processos políticos sofrem reinterpretações por parte dos sujeitos envolvidos na política. Para essa incursão apresentamos, em linhas gerais, uma discussão teórica sobre a performatividade e o perfil dos educadores. Em seguida, apresentamos o relato de experiência e as reflexões sobre ele. E, por fim, as considerações finais nas quais argumentamos que durante a análise da experiência vivenciada, o discurso de qualidade na busca da homogeneidade e da eficácia do ensino configurou-se como uma política discursiva e um mecanismo performático. E como resultado percebemos que esse discurso influenciou na difusão de uma identidade fixa de professores que estava sujeita ao reformismo e associada ao sentido de qualidade, eficiência, adaptação, flexibilidade e inovação. Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2018-06-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por Paresapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/243110.26568/2359-2087.2018.2431EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 5 n. 10 (2018); 94-1112359-20872359-208710.26568/educa.v5i10reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2431/2313Copyright (c) 2018 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Lady Daiana Oliveira daMoreira, Núbia Regina2018-06-18T01:31:00Zoai:periodicos.unir.br:article/2431Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2018-06-18T01:31Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
dc.title.none.fl_str_mv Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
Una revisión personal de la cultura de la performatividad en el trabajo docente
A personal review of performativity culture in teaching work
title Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
spellingShingle Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
Silva, Lady Daiana Oliveira da
Performatividade. Currículo. Trabalho docente.
370
Performatividad. Plan de estudios. Trabajo docente.
Performativity. Curriculum. Teaching work.
Silva, Lady Daiana Oliveira da
Performatividade. Currículo. Trabalho docente.
370
Performatividad. Plan de estudios. Trabajo docente.
Performativity. Curriculum. Teaching work.
title_short Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
title_full Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
title_fullStr Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
title_full_unstemmed Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
title_sort Uma revisão da cultura da performatividade no trabalho docente
author Silva, Lady Daiana Oliveira da
author_facet Silva, Lady Daiana Oliveira da
Silva, Lady Daiana Oliveira da
Moreira, Núbia Regina
Moreira, Núbia Regina
author_role author
author2 Moreira, Núbia Regina
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Lady Daiana Oliveira da
Moreira, Núbia Regina
dc.subject.por.fl_str_mv Performatividade. Currículo. Trabalho docente.
370
Performatividad. Plan de estudios. Trabajo docente.
Performativity. Curriculum. Teaching work.
topic Performatividade. Currículo. Trabalho docente.
370
Performatividad. Plan de estudios. Trabajo docente.
Performativity. Curriculum. Teaching work.
description Este trabajo constituye un relato de experiencia cuyo objetivo es discutir sobre la recontextualización de la performatividad en la práctica docente por medio de los sentidos de desempeños de excelencia, estimulando la competencia y potenciando la performance de los/las profesores / as. En el análisis que hacemos, utilizamos los estudios de Stephen Ball (2012, 2005, 2002), sobre las reformas en la educación y la búsqueda de la performatividad, además del Ciclo de Políticas que comprende que las fases de formulación e implementación de las políticas no son estancas o ya que los procesos políticos sufren reinterpretaciones por parte de los sujetos involucrados en la política. Para esta incursión presentamos, en líneas generales, una discusión teórica sobre la performatividad y el perfil de los educadores. A continuación, presentamos el relato de experiencia y las reflexiones sobre él. Y, por último, las consideraciones finales en las que argumentamos que durante el análisis de la experiencia vivenciada, el discurso de calidad en la búsqueda de la homogeneidad y de la eficacia de la enseñanza se configuró como una política discursiva y un mecanismo performático. Y como resultado percibimos que ese discurso influenció en la difusión de una identidad fija de profesores que estaba sujeta al reformismo y asociada al sentido de calidad, eficiencia, adaptación, flexibilidad e innovación.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-06-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado por Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2431
10.26568/2359-2087.2018.2431
url https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2431
identifier_str_mv 10.26568/2359-2087.2018.2431
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/2431/2313
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)
publisher.none.fl_str_mv Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)
dc.source.none.fl_str_mv EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 5 n. 10 (2018); 94-111
2359-2087
2359-2087
10.26568/educa.v5i10
reponame:Educa (Porto Velho)
instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
instacron:UNIR
instname_str Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
instacron_str UNIR
institution UNIR
reponame_str Educa (Porto Velho)
collection Educa (Porto Velho)
repository.name.fl_str_mv Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)
repository.mail.fl_str_mv revistaeduca@unir.br || dti@unir.br
_version_ 1822179490171715584
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.26568/2359-2087.2018.2431

Registros relacionados