Ensino de física na formação online de professores de ciências

• Autor(a) principal: Fazio, Anahy Arrieche
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Ruas, Franciele Pires, Araujo, Rafaele Rodrigues de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Educa (Porto Velho)
• Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5911
• topic: Formação de professores online; interdisciplinaridade; experimentação.; Formación docente online; interdisciplinariedad; experimentación; Online teacher training; interdisciplinarity; experimentation

Nesse trabalho, objetiva-se compreender como os modelos explicativos sobre fenômenos físicos são construídos pelos acadêmicos do curso de Licenciatura em Ciências, na modalidade a distância, da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), a partir da sua participação em uma interdisciplina intitulada Fenômenos da Natureza V. Essa interdisciplina, ofertada no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Moodle, objetiva o estudo dos fenômenos físicos a partir da temática do sistema nervoso e os sentidos, seus processos físicos, químicos e biológicos. Para tal, em uma de suas atividades, desafia os estudantes a criarem modelos explicativos para os fenômenos físicos observados a partir da realização de atividades experimentais e socializarem suas explicações em fórum. Esses registros constituem o corpus desse trabalho, e foram analisados através da Análise Textual Discursiva (ATD) em uma pesquisa qualitativa, de cunho fenomenológico-hermenêutico. A partir dessa análise, duas compreensões emergem: 1) Transposição didática pela experimentação: construção de modelos explicativos e 2) Construção de modelos explicativos pela interdisciplinaridade com o contexto vivido. Assim, a modelagem surge como um resultado da produção coletiva, viabilizada pelo espaço de formação online associada à transposição didática na explicação dos fenômenos. Portanto, conclui-se que a organização das atividades na citada interdisciplinar possibilitou a construção de modelos explicativos científicos de forma interdisciplinar e contextualizada, por meio da experimentação e da coletividade.