DIÁLOGOS INCLUSIVOS: DESAFIOS, CURRÍCULOS E POLÍTICAS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lacerda, Sirlane Freitas
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Viana Santos, Fábio, Mangabeira, Tábitta Caldas Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/6006
Resumo: The work now reviewed discusses educational inclusion as a challenge for teacher training and the curriculum. It is a production resulting from the research network established between the Graduate Program in Education (PPGEd), from the State University of Southwest Bahia (UESB) and the Research Group and Didactic Research (GIAD), from the University of Barcelona (UB). The book consists of 13 chapters, distributed in three parts, articulated by 26 researchers. The authors problematize the issue of educational and social inclusion as a banner for different social movements to guarantee access, permanence, participation and school success in order to ensure a more just, equal, democratic and respectful society.
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