Teacher training and digital games in math teaching

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brito, Cláudio da Silva
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Sant'Ana, Claudinei de Camargo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4100
Resumo: Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado del conocimiento que tuvo como objetivo realizar una encuesta sobre lo que se ha investigado sobre la educación continua de los maestros de primaria sobre las nuevas tecnologías, los juegos digitales y la enseñanza de las matemáticas, utilizando estrategias de gamificación; con el objetivo de sacar a la luz el progreso de la investigación con respecto a objetivos, metodologías y los resultados de recientes producciones académicas sobre la cuestión orientadora. Para ello, se realizó un análisis en los resúmenes de disertaciones y tesis teniendo como fuente de investigación las publicaciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y las comunicaciones científicas publicadas en los anales de la Reunión Nacional de Enseñanza de las Matemáticas (ENEM) en el período de 2013 a 2018. Los resultados muestran contribuciones significativas de los cursos de capacitación sobre nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas en el desarrollo de la práctica pedagógica docente, además de la necesidad de estudios sobre la formación del profesorado en relación con el uso de juegos digitales y estrategias de gamificación. en educación matemática, especialmente a través de dispositivos móviles.
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spelling Teacher training and digital games in math teachingFormação docente e jogos digitais no ensino de matemáticaFormación de profesores y juegos digitales en la enseñanza de las matemáticasFormação continuada de professores. Jogos digitais. Gamificação. Ensino de Matemática.370.71 Formação de professoresTeacher Training. Digital Games. Gamification. Mathematics Teaching.Formación del profesorado. Juegos digitales. Gamificación. Enseñanza de MatemáticasEste artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado del conocimiento que tuvo como objetivo realizar una encuesta sobre lo que se ha investigado sobre la educación continua de los maestros de primaria sobre las nuevas tecnologías, los juegos digitales y la enseñanza de las matemáticas, utilizando estrategias de gamificación; con el objetivo de sacar a la luz el progreso de la investigación con respecto a objetivos, metodologías y los resultados de recientes producciones académicas sobre la cuestión orientadora. Para ello, se realizó un análisis en los resúmenes de disertaciones y tesis teniendo como fuente de investigación las publicaciones de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (BDTD) y las comunicaciones científicas publicadas en los anales de la Reunión Nacional de Enseñanza de las Matemáticas (ENEM) en el período de 2013 a 2018. Los resultados muestran contribuciones significativas de los cursos de capacitación sobre nuevas tecnologías y enseñanza de las matemáticas en el desarrollo de la práctica pedagógica docente, además de la necesidad de estudios sobre la formación del profesorado en relación con el uso de juegos digitales y estrategias de gamificación. en educación matemática, especialmente a través de dispositivos móviles.Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa do tipo estado do conhecimento que teve como objetivo a realização de um levantamento do que tem sido pesquisado sobre a formação continuada de professores dos anos finais do ensino fundamental acerca das novas tecnologias, jogos digitais e o ensino de matemática usando estratégias de gamificação, visando trazer à luz o caminhar das pesquisas no que diz respeito a objetivos, metodologias e os resultados das produções acadêmicas recentes, acerca da questão norteadora. Para isso, foi realizada uma análise nos resumos de dissertações e teses tendo como fonte de pesquisa as publicações da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e das comunicações científicas publicadas nos anais do Encontro Nacional de Ensino de Matemática (ENEM) no período de 2013 a 2018. Os resultados apontam contribuições significativas dos cursos de formação sobre as novas tecnologias e o ensino de matemática no desenvolvimento da prática pedagógica docente, além da necessidade de estudos sobre a formação de professores quanto ao uso de jogos digitais e estratégias de gamificação no ensino de matemática, principalmente por meio dos dispositivos móveis.This paper presentes results of a state-of-knowledge research, which has aimed to conduct a survey of what has been researched about continuing education of teachers of final years of elementary school about new technologies, digital games and  teaching of math using gamification strategies; aiming to highlight the development of research regarding objectives, methodologies and results of recent academic productions on the guiding question. For that, an analysis was made in abstracts of dissertations and theses having as source of research publications of Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) and scientific communications published in annals of National Meeting of Teaching of Mathematics (ENEM) in the period from 2013 to 2018. The results have pointed to significant contributions from the training courses on new technologies and mathematics teaching in development of teaching pedagogical practice, besides the need for studies on teacher education regarding the use of digital games and gamification strategies in mathematics teaching, primarily through mobile devices.Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2020-05-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesRevisão de Literaturaapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/410010.26568/2359-2087.2020.4100EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 415-4342359-20872359-208710.26568/educa.v7i17reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/4100/3311Copyright (c) 2020 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessBrito, Cláudio da SilvaSant'Ana, Claudinei de Camargo2021-01-07T02:10:04Zoai:periodicos.unir.br:article/4100Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2021-01-07T02:10:04Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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