O ensino colaborativo e a educação inclusiva: aproximações com a inclusão escolar de alunos com deficiência

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Renders, Elizabete Cristina Costa
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Barbosa, Daniela Alves de Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educa (Porto Velho)
Texto Completo: https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5111
Resumo: La educación inclusiva viene desafiando a las escuelas brasileñas a la construcción de nuevas estratégias pedagógicas en el sentido de eliminación de barreras y de la garantia del éxito académico. Este texto resulta de una investigación de maestría que preguntó: segun la percepción de los profesores, ¿ que practicas de ensenãnza colaborativa favorecen la inclusión escolar de educandos con deficiência? El objetivo general fue describir practicas de la ensenãnza colaborativa que favorecen la inclusión escolar de educandos con deficiência. Se trata de una investigación narrativa, con uso del instrumento del cuestionario y de la autobiografia narrada.  Los sujetos fueron: un profesor de la clase comum, un profesor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), un gestor escolar, un pasante de educación y un profesor investigador. Los resultados apuntan que la ensenãnza colaborativa traspasa la perspectiva de la actuación conjunta entre profesor de la ensenãnza comum y el profesor de AEE, pues debe envolver otros elementos los cuales, sumados , configuran la didática de la Ensenãnza Colaborativa.
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spelling O ensino colaborativo e a educação inclusiva: aproximações com a inclusão escolar de alunos com deficiênciaLa enseñanza colaborativa y la educación inclusiva: aproximaciones com la inclusión escolar de alumnos com deficienciaCollaborative teaching and inclusive education: Approaches to school education for students with disabilitiesTeacher training. Collaborative Teaching. School Inclusion. Special Education. Inclusive Education.Formación docente. Ensenãnza colaborativa. Inclusión escolar. Educación especial. Educación Inclusiva.Formação docente. Ensino Colaborativo. Inclusão Escolar. Educação Especial. Educação Inclusiva.370 - EducaçãoLa educación inclusiva viene desafiando a las escuelas brasileñas a la construcción de nuevas estratégias pedagógicas en el sentido de eliminación de barreras y de la garantia del éxito académico. Este texto resulta de una investigación de maestría que preguntó: segun la percepción de los profesores, ¿ que practicas de ensenãnza colaborativa favorecen la inclusión escolar de educandos con deficiência? El objetivo general fue describir practicas de la ensenãnza colaborativa que favorecen la inclusión escolar de educandos con deficiência. Se trata de una investigación narrativa, con uso del instrumento del cuestionario y de la autobiografia narrada.  Los sujetos fueron: un profesor de la clase comum, un profesor de Atendimento Educacional Especializado (AEE), un gestor escolar, un pasante de educación y un profesor investigador. Los resultados apuntan que la ensenãnza colaborativa traspasa la perspectiva de la actuación conjunta entre profesor de la ensenãnza comum y el profesor de AEE, pues debe envolver otros elementos los cuales, sumados , configuran la didática de la Ensenãnza Colaborativa.A educação inclusiva tem desafiado as escolas brasileiras à construção de novas estratégias pedagógicas no sentido da eliminação de barreiras e da garantia do êxito acadêmico. Este texto resulta de uma pesquisa de mestrado que perguntou: segundo a percepção dos professores, que práticas de ensino colaborativo favorecem a inclusão escolar de educandos com deficiência? O objetivo geral foi descrever práticas do ensino colaborativo que favorecem a inclusão escolar de educandos com deficiência. Trata-se de uma pesquisa narrativa, com uso do instrumento do questionário e da autobiografia narrada. Os sujeitos foram: um professor da classe comum, um professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), um gestor escolar, um estagiário de educação e um professor pesquisador. Os resultados apontaram que o ensino colaborativo ultrapassa a perspectiva da atuação conjunta entre professor do ensino comum e professor de AEE, pois deve envolver outros elementos os quais, somados, configuram a didática do ensino colaborativo. Inclusive education has challenged Brazilian schools to build new pedagogical strategies to eliminate barriers and ensure academic success. This text is the result of a master’s research that asked: according to the perception of teachers, what collaborative teaching practices favor the school inclusion of students with disabilities? The general objective was to describe collaborative teaching practices which favor the school inclusion of students with disabilities. This is a narrative survey, using the questionnaire instrument and the autobiography narrated. The subjects were: a common class teacher, a Specialized Educational Assistance (AEE) teacher, a school manager, an education intern and a teacher-researcher. The results showed that collaborative teaching goes beyond the perspective of joint action between common class teacher and AEE teacher, since it must involve other elements which, together, configure the didactics of collaborative teaching. Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO)2020-12-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado por ParesPesquisa bibliográfica e narrativaapplication/pdfhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/511110.26568/2359-2087.2020.5111EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação; v. 7 n. 17 (2020); 1467-14852359-20872359-208710.26568/educa.v7i17reponame:Educa (Porto Velho)instname:Universidade Federal de Rondônia (UNIR)instacron:UNIRporhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/5111/3783Copyright (c) 2020 EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educaçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessRenders, Elizabete Cristina CostaBarbosa, Daniela Alves de Lima2021-01-07T02:10:16Zoai:periodicos.unir.br:article/5111Revistahttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCAPUBhttps://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/oairevistaeduca@unir.br || dti@unir.br2359-20872359-2087opendoar:2021-01-07T02:10:16Educa (Porto Velho) - Universidade Federal de Rondônia (UNIR)false
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