SÍNDROME DE BURNOUT EM PROFESSORES DE ENSINO ESPECIAL

• Autor(a) principal: Braun, Ana Claudia
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Carlotto, Mary Sandra
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Barbarói (Online)
• DOI: 10.17058/barbaroi.v0i39.2805
• Texto Completo: https://online.unisc.br/seer/index.php/barbaroi/article/view/2805
• topic: Síndrome de Burnout. Professores. Ensino especial.

O presente estudo objetiva estudar a prevalência da Síndrome de Burnout e sua associação com variáveis demográficas, laborais e estratégias de coping ocupacional em 88 professores de ensino especial, da região do Vale dos Sinos no Rio Grande do Sul. Foram utilizados três instrumentos de pesquisa, sendo: 1- Questionário de dados demográficos e laborais; 2- Cuestionario para la Evaluación del Síndrome de Quemarse por el Trabajo ─ CESQT ; 3- Escala de Coping Ocupacional. Os resultados evidenciaram prevalência de 3,4% de professores com Perfil 1 e Perfil 2 de Burnout. Resultados, obtidos por meio da prova de correlação de Pearson, revelaram associação positiva entre o número de horas de trabalho semanais na docência e a Ilusão pelo Trabalho. Pensar em mudar de profissão apresentou relação positiva com o Desgaste Psíquico e Indolência. O número de alunos atendidos semanalmente associou-se de forma negativa à dimensão de Culpa. Em relação às estratégias de coping, verificou-se que quanto maior o uso de estratégias de controle maior a Ilusão pelo Trabalho; e quanto maior a utilização de estratégias de esquiva menor a Ilusão pelo Trabalho e maior o Desgaste Psíquico e Indolência dos professores.