School management in rural schools of Manaus/AM: preliminary investigations

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Nascimento, Gabriel Rodrigues do
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Souza, Érica de Souza e, Borges, Heloísa da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Roteiro (Joaçaba. Online)
Texto Completo: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/30111
Resumo: This article aimed to investigate the processes of school management in rural schools in the municipality of Manaus/AM, based on the structure organized by the Municipal Department of Education (SEMED/MAO) of this city. The methodological process involved a bibliographic review based on studies by theorists who focus on Rural Education, democratic school management in public schools, and involved documentary analysis of specific legislation on the topic addressed at the federal level, as well as institutional documentation from the Municipal Department of Education in Manaus. The results show that the administrative and pedagogical structures of school management by the Municipal Department of Education in Manaus for rural schools are worked on in a technicism and neoliberal perspective, with reduced space for the collective participation of the school community and social movements of the Amazonian field. Therefore, in addition to being controlling, it does not pay attention to the particularities of rural schools and the diversity they serve.
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spelling School management in rural schools of Manaus/AM: preliminary investigationsGestión escolar en escuelas del campo de Manaus/AM: investigaciones preliminaresGESTION SCOLAIRE DANS LES ÉCOLES DU CAMPO DE MANAUS/AM : ENQUÊTES PRÉLIMINAIRESGestão escolar nas escolas do campo de Manaus/AM: investigações preliminaresGESTÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS DO CAMPO DE MANAUS/AM: INVESTIGAÇÕES PRELIMINARESGestão escolarEducação do CampoEscola do CampoGestión escolarEducación de CampoEscuela de CampoSchool managementField EducationRural SchoolThis article aimed to investigate the processes of school management in rural schools in the municipality of Manaus/AM, based on the structure organized by the Municipal Department of Education (SEMED/MAO) of this city. The methodological process involved a bibliographic review based on studies by theorists who focus on Rural Education, democratic school management in public schools, and involved documentary analysis of specific legislation on the topic addressed at the federal level, as well as institutional documentation from the Municipal Department of Education in Manaus. The results show that the administrative and pedagogical structures of school management by the Municipal Department of Education in Manaus for rural schools are worked on in a technicism and neoliberal perspective, with reduced space for the collective participation of the school community and social movements of the Amazonian field. Therefore, in addition to being controlling, it does not pay attention to the particularities of rural schools and the diversity they serve.Este artículo tuvo como objetivo investigar los procesos de gestión escolar de las escuelas rurales del Municipio de Manaus/AM, a partir de la estructura organizada por la Secretaría Municipal de Educación (SEMED/MAO) de esta ciudad. El proceso metodológico implicó una revisión bibliográfica a partir de estudios de teóricos que se enfocan en la Educación Rural, la gestión escolar democrática en la escuela pública, e involucró análisis documental de las legislaciones específicas del tema abordada a nivel federal; así como documentación institucional de la Secretaría Municipal de Educación de Manaus. Los resultados muestran que las estructuras administrativas y pedagógicas de gestión escolar por la Secretaría Municipal de Educación de Manaus para las escuelas rurales se trabajan en una perspectiva tecnicista y neoliberal, con espacio reducido para la participación colectiva de la comunidad escolar y los movimientos sociales del campo amazónico. De modo que, además de ser controladora, no atenta a las particularidades de las escuelas rurales y a la diversidad que atienden.RÉSUMÉ: La recherche porte sur les processus de gestion scolaire dans les écoles rurales de la municipalité de Manaus/AM, visant à comprendre comment les modèles de gestion dans les écoles rurales sont pensés par le Département municipal de l'éducation et leurs effets sur la démocratisation, la distanciation ou le rapprochement. le droit de la population rurale/paysanne à l'éducation rurale dans cette ville. Le processus méthodologique a impliqué une revue bibliographique basée sur des études de théoriciens qui se concentrent sur l'éducation rurale, la gestion scolaire démocratique dans les écoles publiques, et a impliqué une analyse documentaire de la législation spécifique sur le sujet abordé au niveau fédéral ; ainsi que la documentation institutionnelle du Département municipal de l'éducation de Manaus. Les résultats montrent que les pratiques administratives et pédagogiques, tant par le Département municipal de l'éducation que par les gestionnaires des écoles de la campagne de Manaus, sont travaillées dans une perspective techniciste et néolibérale, avec peu d'espace pour la participation collective de la communauté scolaire et les mouvements sociaux de la campagne amazonienne.Este artigo objetivou investigar os processos da gestão escolar das escolas do campo do Município de Manaus/AM, a partir da estrutura organizada pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED/MAO) deste município. O processo metodológico envolveu uma revisão bibliográfica a partir de estudos de teóricos que focalizam a Educação do Campo, gestão escolar democrática na escola pública, e envolveu análise documental das legislações específicas do tema abordado no âmbito federal; bem como documentação institucional da Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Os resultados evidenciam que as estruturas administrativas e pedagógicas de gestão escolar pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus para as escolas do campo são trabalhadas numa perspectiva tecnicista e neoliberal, com espaço reduzido para a participação coletiva da comunidade escolar e os movimentos sociais do campo amazônico. De modo que, além de ser controladora, não atenta para as particularidades das escolas do campo e para a diversidade que ela atende.  RESUMO: A pesquisa enfoca os processos de gestão escolar nas escolas do campo do Município de Manaus/AM, objetivando compreender como são pensados pela Secretaria Municipal de Educação, modelos de gestão na escola do campo, e seus efeitos na democratização, no distanciamento ou aproximação da garantia do direito à Educação do Campo das populações rurais/camponesas desta cidade. O processo metodológico envolveu uma revisão bibliográfica a partir de estudos de teóricos que focalizam a Educação do Campo, gestão escolar democrática na escola pública, e envolveu análise documental das legislações específicas do terma abordado no âmbito federal; bem como documentação institucional da Secretaria Municipal de Educação de Manaus. Os resultados evidenciam que as práticas administrativas e pedagógicas, tanto pela Secretaria Municipal de Educação como pelos gestores das escolas do campo de Manaus são trabalhadas numa perspectiva tecnicista e neoliberal, com pouco espaço para participação coletiva tanto da comunidade escolar como dos movimentos sociais do campo amazônico.Universidade do Oeste de Santa Catarina2023-05-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdftext/htmlhttps://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/3011110.18593/r.v48.30111Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e30111Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e30111Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e30111Roteiro; v. 48 (2023): Roteiro; e30111Roteiro; Vol. 48 (2023): Roteiro; e301112177-60590104-431110.18593/r.v48reponame:Roteiro (Joaçaba. 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