Significações de si: sala de apoio como lugar destinado ao não saber na escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bianchini, Luciane Guimarães Batistela
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Oliveira, Francismara Neves de, Vasconcelos, Mário Sérgio [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://www.periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/5733
http://hdl.handle.net/11449/126986
Resumo: The qualitative study, in its descriptive and interpretive modality, was based on Piaget's theoretical framework in order to analyze the significances of fifty-two students attending classes with tutors. The results indicated that the significances of students about difficulties on learning, errors and tutoring have to do with stereotypes, stigmas and inferiority of their condition to achieve learning objectives. Learning difficulties are seen as a problem of their own personal or family situation, while tutoring a place of punishment for those who have learning difficulties.
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