Uma estruturação para o ensino de didática da física na formação inicial de professores: contribuições da pesquisa na área

• Autor(a) principal: Castiblanco Abril, Olga Lucía [UNESP]
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/102067
• topic: Fisica; Ensino; Didática; Professores - Formação; Physics

O objetivo central desta tese é contribuir para a construção de caminhos que permitam compreender melhor a natureza do ensino da Didática da Física a formação inicial de professores. Para tanto, trabalhamos em torno do problema como devem ser estruturados objetivos, conteúdos e metodologias para o Ensino da Didática da Física na formação inicial de professores, com o objetivo de garantir coerência entre o que se faz em sala de aula o que se pretende ensinar? Este problema foi desdobrado em duas questões de pesquisa. A primeira indaga pela ligação que pode existir entre as propostas da literatura, os objetivos de estudo de pesquisadores do Ensino de Física, a função que a Didática da Física tem nas estruturas curriculares de formação de professores e as expectativas dos licenciados sobre o aprendizado neste campo. A segunda, indaga pelas possibilidades de levar à prática uma proposta de estrutura teórica do Ensino de Didática da Física, elaborada com base nos resultados da primeira questão. A perspectiva metodológica para abordagem das questões deste estudo é de pesquisa qualitativa em educação, com características de pesquisa-intervenção, onde utilizamos técnicas de constituição de dados com a observação, o questionário e a construção de textos, a partir da intervenção em sala de aula. Os dados foram analisados por meio de metodologias da análise de conteúdo e análise textual discursiva. Como resultado da pesquisa, conseguimos propor três dimensões que permitem estruturar o Ensino da Didática da Física, organizando, de forma coesa, objetivos, conteúdos e metodologias de ensino. Esta proposta foi elaborada teoricamente e reformulada, à medida que foram desenvolvidas e analisadas as práticas pedagógicas. Essas dimensões foram denominadas: Dimensão Física, Dimensão Sociocultural e Dimensão Técnica...