A contação de histórias: acesso à cultura lúdica pelos caminhos da arte

• Autor(a) principal: Pescarollo, Vanessa Marinho Cunha
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/11449/255401
• topic: Contação de histórias; Multiplas linguagens da arte; Ludicidade; Educação Infantil; Storytelling; Multiple languages of art; Playfulness; Early Childhood Education

A criança tem na infância o primeiro momento de distanciamento da convivência basicamente familiar para a instituição pública de socialização: a escola. Tais espaços possibilitam a vivência em situações de pertencimento nas rotinas compartilhadas com outras crianças e adultos. Sendo assim, ela tem os contatos iniciais com a educação sistematizada e planejada, em que a mediação e o trabalho do professor se tornam diferenciais para o desenvolvimento integral infantil. Nesse contexto, as brincadeiras e interações se destacam como eixos estruturantes do trabalho pedagógico; do mesmo modo, vale ressaltar o papel fundamental da ludicidade em interlocução com as múltiplas linguagens da arte nas propostas de ações com crianças de 4 e 5 anos, focos deste estudo. Essas ações são potencializadoras de aprendizagem, do desenvolvimento e da inserção na cultura. Nesse sentido, como propor ações planejadas, desenvolvidas, registradas, analisadas e avaliadas para que ocorram intervenções pedagógicas por meio da contação de histórias com o fito de promover o acesso e a participação das crianças à cultura e à arte? Assim, o objetivo desta pesquisa é propor, desenvolver, analisar e avaliar intervenções pedagógicas por meio da contação de histórias para o acesso à cultura lúdica pelos caminhos da arte. Adotou-se, como abordagem, a metodologia de pesquisa qualitativa, um estudo de caso, com etapas de investigação referencial do objeto de pesquisa, que permitiu a elaboração dos instrumentos de coleta e tratamento dos dados coletados com crianças e professores de uma escola de Educação Infantil do interior de São Paulo. A contação de história foi o fio condutor das ações realizadas para a aproximação e o levantamento de dados com as crianças, pois ela permite a interatividade, ludicidade, fantasia do real e reiteração. A hipótese pré-concebida era de que as ações com a arte ocorriam como função secundária e em descompasso com o que é mais característico da infância, a ludicidade. A partir dessa verificação, propõem-se ações de arte e de ludicidade por meio de “A pequena artista – audiolivro”, através do qual espera-se que os professores encontrem apoio e respaldo para as suas ações cotidianas na elaboração de rotinas mais significativas que agreguem mais vivências às crianças, apoiando seu desenvolvimento nos aspectos físico, cognitivo, motor, afetivo e psicológico, ou seja de forma global.