Por que ensinar arte na escola?: um percurso histórico-crítico acerca das metodologias de ensino de arte no Brasil

• Autor(a) principal: Hirai, Bruna Beatriz de Sales [UNESP]
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/238282
• topic: Arte - Estudo e ensino; Sociologia educacional; Artes e sociedade; Ensino - Metodologia

Este trabalho de conclusão de curso, através de uma pesquisa bibliográfica e documental, realiza um percurso materialista histórico dialético acerca das relações entre educação, sociedade e ensino de arte na escola. Apresenta-se um estudo crítico acerca da presença das pedagogias tradicional, nova e tecnicista em práticas e metodologias de ensino de arte, que se deram entre os séculos XIX e XX. Com isso, intenta-se investigar o caráter ideológico de tais perspectivas pedagógicas, a partir da compreensão da escola enquanto um Aparelho Ideológico de Estado. Por fim, tendo como interesse compreender o potencial crítico e revolucionário do ensino de arte na escola, sem perder de vista a presença de determinações sociais na prática educativa, propõe-se um aprofundamento teórico e prático acerca das relações entre arte, educação e sociedade, a partir das contribuições da pedagogia histórico-crítica, concepção que surge no Brasil na década de 80. A fundamentação teórica central corresponde à textos e livros dos/das seguintes autores/as: Ana Mae Barbosa, Demerval Saviani, Maria Heloisa Correa de Toledo Ferraz, Maria Ferreira de Rezende Fusari e Louis Althusser.