A construção do conhecimento em crianças do período sensório-motor: relato de uma experiência com educadoras de creche

• Autor(a) principal: Marçal, Vicente Eduardo Ribeiro [UNESP]
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Lepre, Rita Melissa [UNESP]
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://www.seer.furg.br/momento/article/view/1454; http://hdl.handle.net/11449/127252
• topic: Action; Schème de l’action; Acquisition de la Connaissance; Sensori-Moteur; Ação; Esquema de Ação; Aquisição de Conhecimento; Sensório-Motor

Cet article présente un rapport d'expérience qui visait à la formation continuée des enseignants du « Centro de Vivência Infantil » de l'Universidade Estadual Paulista. À partir des notions de l’Épistémologie Génétique comme: l’action, le scheme de l’action, l’adaptation, l’accommodation et l’assimilation, nous cherchons un fondement épistémologique pour le travail d’enseignant avec les enfants entre 0 et 24 mois. Nous présentons, comme résultat pratique de l’application de la connaissance des définitions en Épistémologie Génétique, le travail de formation continuée avec les enseignantes du « Centro de Convivência Infantil » de l’UNESP et la prise de conscience résultant pour adopter la perspective épistémologique piagetienne dans leur travail quotidien avec les enfants du période sensori-moteur.