O tema agroecologia em teses e dissertações brasileiras de educação ambiental

• Autor(a) principal: Claro, Karina Ambrosio [UNESP]
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/144000; http://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2016-09-13/000869754.pdf
• topic: Educação ambiental; Ecologia agrícola; Teses; Segurança alimentar; Pesquisa bibliografica; Critica; Emancipação

Se é por meio do silêncio que a dominação se faz presente como prática domesticadora, através do poder apassivador de uma educação bancária, podemos e devemos nos apropriar de uma educação libertária no sentido da emancipação e empoderamento de nós, sujeitos ativos e conscientes de nossa realidade. Foi partindo dessa forte perspectiva de resistência trazida por Paulo Freire que percebemos a Agroecologia como tema apropriado para ser tratado pela Educação Ambiental (EA), gerador de ação-reflexão-ação diante de uma problemática hegemônica, e que dessa maneira tornou-se ponto de partida para a reflexão deste trabalho. Considerando a importância de abordarmos o tema da agroecologia em trabalhos de EA, realizar pesquisas do tipo estado da arte, buscando documentos oriundos da produção acadêmica, ou seja, dissertações e teses, nos permite verificar se e como esta relação vem sendo feita por pesquisadores e educadores interessados na EA, e quais considerações têm sido levantadas a esse respeito. Mapeando e analisando essa produção, através da investigação de seus documentos, temos a possibilidade de identificar as tendências presentes nesses trabalhos, ou discussões e abordagens que ainda estão ausentes. Os dados que constituíram o corpus documental de nossa pesquisa foram encontrados no banco de dados do projeto Earte que objetiva mapear o estado da arte da pesquisa em EA no país. Coletamos os trabalhos relacionados com a Agroecologia até o ano de 2009, sendo os dados posteriormente sistematizados e codificados através da análise de conteúdo. De maneira geral, percebemos que a agroecologia ainda é pouco associada a processos educativos ambientais no sentido da emancipação dos indivíduos; quando aparece em contextos formativos, vem arraigada a uma perspectiva tecnicista que impede a aproximação de discussões que promovam a ação-reflexão-ação que idealizamos em nosso trabalho. Além da...