Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias

• Autor(a) principal: Martins, Lígia Márcia [UNESP]
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Duarte, Newton [UNESP], Derisso, José Luis [UNESP], Mesquita, Afonso Mancuso de [UNESP], Sala, Mauro [UNESP], Marsiglia, Ana Carolina Galvão [UNESP], Ferreira, Nathalia Botura de Paula [UNESP], Francioli, Fatima Aparecida de Souza [UNESP], Pasqualini, Juliana Campregher [UNESP]
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/109149
• topic: Professores - Formação; Aprendizagem; Construtivismo (Educação); Escola nova; Alfabetização

Essa coletânea de textos produzidos por professores e alunos da linha de pesquisa Teorias Pedagógicas, Trabalho Educativo e Sociedade, do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar, da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Araraquara, traz uma contribuição original a um campo no qual muito tem sido publicado nas duas últimas décadas no Brasil, o da formação de professores. A especificidade dessa coletânea reside na abordagem historicizante e crítica tanto das diretrizes oficiais para a formação de professores como das teorias pedagógicas e respectivas propostas metodológicas nesse terreno. São nove textos, que vão desde um balanço crítico do legado deixado pelo século XX no que se refere à formação de professores até questões específicas relacionadas ao trabalho do professor, passando pela questão do debate contemporâneo sobre as teorias pedagógicas.