Educação Matemática com a turma de jovens e adultos da Agrovila Campinas: um estudo com Modelagem Matemática

• Autor(a) principal: Osti, Mariele de Freitas
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/215940
• topic: Modelagem Matemática; Educação de jovens e adultos; Educação do campo; Educação Matemática; Legado de Paulo Freire; Mathematical modeling; Youth and adult education; Rural education; Mathematics education; Legacy of Paulo Freire

Esta tese é fundamentada em uma metodologia de pesquisa de caráter qualitativo, sendo guiada pela seguinte questão: Quais as contribuições da matemática escolar, abordada por meio da Modelagem, nas práticas cotidianas dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos do Campo? Tem por objetivo analisar as contribuições da matemática escolar nas práticas cotidianas dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos da Agrovila Campinas. Para a produção dos dados deste trabalho, foram realizadas atividades de Modelagem Matemática junto a turma multisseriada, referente aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos, da escola da Agrovila Campinas, pertencente ao Assentamento Reunidas, localizado no município de Promissão-SP. Ao longo do desenvolvimento das atividades, foram feitas observações, registradas em diários de campo, e, após a finalização, foram realizadas entrevistas com os alunos. Tanto nas aulas, quanto nas entrevistas, foi utilizada a gravação em áudio. Em busca de se alcançar o objetivo da pesquisa, os dados produzidos foram organizados em três categorias: “o que a escola representa para os estudantes”, “a visão dos estudantes em relação à Matemática” e “a Modelagem e suas possibilidades para a matemática escolar”. Com base nos referenciais teóricos adotados para guiar este trabalho, sendo o principal deles o legado de Paulo Freire, foi realizada a análise desses dados. Tal análise evidencia que os alunos têm consciência da presença da Matemática em suas vidas, lidam diariamente com situações que a envolvem, no entanto, frequentavam as aulas em busca de aprender a matemática escolar, precisavam dela para complementar seus conhecimentos, ela se apresentava como mais uma ferramenta para poderem lutar por melhores condições de trabalho, de vida e buscarem uma transformação social. Além disso, anunciam a Modelagem como um dos possíveis caminhos para os processos de ensino e de aprendizagem da Matemática no contexto da Educação Matemática com Jovens e Adultos do Campo, sendo possível evidenciar a relevância e a receptividade dos alunos frente a esse ambiente de aprendizagem.