O ensino do jogo nos anos iniciais do ensino fundamental em tempos de neoliberalismo na educação brasileira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gomes, Talita de Almeida Tsukahara
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/192437
Resumo: O objetivo deste estudo foi compreender o jogo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analisando o neoliberalismo e suas consequências para a Educação, e desenvolver um produto educacional que possa auxiliar na utilização do jogo em sala de aula com foco na valorização dos jogos tradicionais infantis e no desenvolvimento do pensamento crítico dos educandos, contrapondo-se ao furto do lúdico existente no cenário educacional atual. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e de campo realizada com alunos de três diferentes escolas da rede municipal de uma cidade do interior do estado de São Paulo, na qual propôs-se a vivência de jogos tradicionais que não estão muito em uso para que, por meio de um diário de campo, fossem observadas e posteriormente analisadas as manifestações lúdicas, além da aplicação de questionários às professoras que lecionavam nos 4ºs anos dessas escolas sobre as possibilidades ou não da presença dos jogos no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula no cenário atual educacional e social. Deste modo, abordou-se a distribuição do tempo na escola pelas observações da pesquisa de campo e descreveu-se sobre a emancipação dos alunos e as manifestações de alegrias proporcionadas pelas vivências registradas nas visitas, além da constatação do cenário de preparação para o futuro e de instrumentalização do jogo.
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