As práticas pedagógicas e o desenvolvimento dos conceitos não-cotidianos na criança pré-escolas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa, Eliza Maria [UNESP]
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/view/737
http://hdl.handle.net/11449/124962
Resumo: This article discusses non-daily concept formation in children talking about contributions from historical-cultural theory, highlighting school learning and teaching mediation as effective instruments on the development of these concepts. The goal is to reaffirm the understanding that it is by teaching activity that children acquire cultural concepts that are necessary to their humanization process. It also discusses the opposition established between psychogenic understanding on the formation of non-spontaneous concepts and the perspective in this historical-cultural theory, lines of development of daily concepts and not daily ones, and finally highlights the assumption that school educative practices are universal and necessary forms for this development.
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