Ensino remoto: uma análise sobre a democratização das tecnologias digitais durante a pandemia do Covid-19

• Autor(a) principal: Flora, Ingrid Gomes
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/238400
• topic: Educação; Covid-19; Democratização; Tecnologias digitais; Freire; Impactos

A pandemia estreitou os laços de dependência do ensino público com a tecnologia, porém devido às desigualdades presentes no país, muitas foram as barreiras para se garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade. Esta pesquisa propõe uma análise crítica sobre a realidade educacional durante o período pandêmico de 2020 a partir da contribuição Freireana e seus críticos, acerca da autonomia necessária para democratização do acesso às tecnologias digitais na educação pública. Para a primeira etapa do levantamento bibliográfico, com base em parâmetros de linguagem, temáticos e cronológicos de publicação, foram utilizados o portal de periódicos da Capes e o Google Scholar. O trabalho também contou com o auxílio da coleta de dados que foi realizada a partir de questionários e entrevistas aplicadas a professores da rede do Estado de São Paulo. Juntamente aos livros de Freire: “Pedagogia da Autonomia”, “Por uma Pedagogia da Pergunta”, “Pedagogia da Esperança”, os questionários nos ajudaram a sintetizar um dos eixos de potências disponíveis para o processo de enfrentamento da crise causada pelo novo coronavírus e seus desafios para a educação. Os resultados demonstram uma tendência a um aumento do déficit de acesso às TICs o que comprovam a importância da realização de discussões que tenham carácter inovador e que ajudem na superação desses obstáculos que cercam a democratização do ensino.