Estudo sobre as motivações de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para o envolvimento nas aulas de Física a partir de atividades maker

• Autor(a) principal: Lima, Leonardo Francisquette de
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/239517
• topic: Atividades maker; Motivação; Ensino de Física; Maker activities; Motivation; Teaching of Physics

A necessidade de incluir de forma mais interativa os alunos no processo de ensino e aprendizagem consiste em uma realidade no cenário educacional brasileiro. Pesquisadores como Comênio, Rousseau e Dewey são referências no que tange a importância do envolvimento dos alunos nos momentos de aprendizagem. Este trabalho possui como foco estudar se o uso de atividades maker como ferramenta pedagógica, altera a motivação de alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para o envolvimento nas aulas de Física. Para isso, os dados foram coletados a partir de Fichas de Avaliação Processual e serão analisados, a partir da análise de conteúdo, buscando traços relacionados aos benefícios que a abordagem maker agrega, como o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, o trabalho colaborativo e a resolução de situações-problema. Além disso, sinais de mudança de motivação dos alunos, a partir da Teoria da Autodeterminação, são explorados, juntamente da observação do envolvimento dos alunos nas aulas de Física. A conclusão da pesquisa resultou em dados significativos, uma vez que foi possível perceber que esta abordagem possui frutos positivos, e que a atividade maker pode ser utilizada em sala de aula como ferramenta. Ainda que haja adaptações necessárias, foi possível encontrar os indícios esperados, relacionados aos benefícios das atividades maker, alteração na motivação e do maior envolvimento dos alunos da Educação de Jovens e Adultos nas aulas de Física.