Desenvolvimento de escrita e leitura dos adolescentes em medidas socioeducativas em meio aberto

• Autor(a) principal: Silva, Natália Gomes da
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/217120
• topic: Adolescentes; Medidas socioeducativas; Dificuldades de aprendizagem; Escrita; Leitura; Adolescents; Socio-educational measures; Learning difficulties; Writing; Reading

A educação brasileira está permeada por diferentes e numerosos problemas estruturais, entre esses, a evasão escolar configura como um importante trauma a ser avaliado, uma vez que ela é fruto de negligências político-sociais que intensificam os abismos sociais. Partindo desse contexto, esta pesquisa é pautada na análise do fracasso escolar marcado nas trajetórias de adolescentes autores de atos infracionais. Nesse sentido, o objetivo foi analisar as dificuldades escolares, em específico a leitura e escrita, desses sujeitos que se encontram cumprindo medidas socioeducativas em meio aberto. A metodologia aplicada foi de cunho qualitativo e as ferramentas utilizadas para coletar os dados foram: entrevista semi-estruturada e pesquisa-ação. Dessa maneira, foram realizados encontros semanais e individuais com os participantes, desenvolvendo atividades interventivas cuja meta era analisar a escrita e leitura, ao mesmo tempo em que se contribuía com o processo de aprendizagem desses jovens. Nesse contexto, ao analisar os dados obtidos foi possível traçar relações entre os problemas estruturais da educação e a defasagem do ensino-aprendizagem dos jovens em cumprimento de medidas socioeducativas, constatando assim a negligencia política nos resguardos aos direitos à educação e a permanência escolar, mas também da efetivação desse direito. Ademais, as notórias dificuldades de escrita e leitura identificados corroboram com as ideias que relacionam o pertencimento dos sujeitos ao âmbito estudantil e à falta de estrutura pedagógica que possibilite a construção educacional dos indivíduos.