Um estudo sobre formação de conceitos algébricos
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 1998 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UNESP |
Texto Completo: | http://dx.doi.org/10.1590/S1516-73131998000200004 http://hdl.handle.net/11449/26444 |
Resumo: | Neste artigo relatamos uma investigação sobre a formação dos conceitos algébricos iniciais realizada com estudantes de uma classe de 7ª série de uma escola estadual de ensino fundamental e médio. Como suporte teórico para esta investigação, foi empregada a teoria de formação de conceitos elaborada por Lev Semenovich Vygotsky e descrita no seu livro Pensamento e Linguagem. |
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Um estudo sobre formação de conceitos algébricosFormação de conceitosconceitos algébricos iniciaissignificado das palavraspensamento por complexospseudoconceitoconcepts formationinitial algebraic conceptsmeaning of wordscomplexes thought stagepseudo-conceptsNeste artigo relatamos uma investigação sobre a formação dos conceitos algébricos iniciais realizada com estudantes de uma classe de 7ª série de uma escola estadual de ensino fundamental e médio. Como suporte teórico para esta investigação, foi empregada a teoria de formação de conceitos elaborada por Lev Semenovich Vygotsky e descrita no seu livro Pensamento e Linguagem.This paper reports a research about formation of initial algebraic concepts carried out with 7th grade students of a State Elementary and High School. It was used, as theoretical support for this research, the theory of formation of concepts elaborated by Lev Semenovich Vygotsky and described in his book Thought and Language.Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências Departamento de MatemáticaUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Ciências Departamento de MatemáticaUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de CiênciasUniversidade Estadual Paulista (Unesp)Paulovich, Leonardo [UNESP]2014-05-20T15:07:17Z2014-05-20T15:07:17Z1998-01-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article39-48application/pdfhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-73131998000200004Ciência & Educação (Bauru). Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., v. 5, n. 2, p. 39-48, 1998.1516-7313http://hdl.handle.net/11449/2644410.1590/S1516-73131998000200004S1516-73131998000200004S1516-73131998000200004.pdfSciELOreponame:Repositório Institucional da UNESPinstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporCiência & Educação (Bauru)info:eu-repo/semantics/openAccess2024-04-29T14:59:54Zoai:repositorio.unesp.br:11449/26444Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.unesp.br/oai/requestopendoar:29462024-08-05T22:22:28.780085Repositório Institucional da UNESP - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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Neste artigo relatamos uma investigação sobre a formação dos conceitos algébricos iniciais realizada com estudantes de uma classe de 7ª série de uma escola estadual de ensino fundamental e médio. Como suporte teórico para esta investigação, foi empregada a teoria de formação de conceitos elaborada por Lev Semenovich Vygotsky e descrita no seu livro Pensamento e Linguagem. |
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