Contos de fadas: recurso educativo para crianças com deficiência intelectual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Capellini, Vera Lúcia Messias Fialho [UNESP]
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Machado, Gislaine Marquini, Sade, Rossana Maria Seabra [UNESP]
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
Texto Completo: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752012000100009
http://hdl.handle.net/11449/117895
Resumo: Studies show the psychological contribution of fairy tales regarding the child's development as one of the best plumbers of existential problems, appeasing it by acting as an outlet for their anguish, anxieties, and fears, engendering greater emotional balance. Thus, through researches in the literature, it was established as objective to seek information about the functionality of the fairy tales in the educational process of students with intellectual disabilities who presents challenging behaviors. Among the tales, the Brothers Grimm are suggested to be used as an educational resource. It was possible to say that, through the symbolic mediation in the imaginary of children with intellectual disabilities, educational work with fairy tales evokes significant benefits.
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