Efeito de filtros coloridos no desempenho e nos movimentos dos olhos durante leitura de crianças com dislexia

• Autor(a) principal: Mazzolani, Rafaela Caruso
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UNESP
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/11449/243893
• topic: Leitura; Movimento dos olhos; Visão; Reading; Eye movement; Eyesight

A leitura envolve aspectos cognitivos e mecanismos de identificação do conjunto de letras, palavras e os seus significados. Nesta tarefa, a movimentação dos olhos de forma apropriada é um dos mecanismos centrais. Crianças com dislexia apresentam dificuldades na coordenação dos movimentos dos olhos, e diversas intervenções para amenizá-las têm sido propostas. O uso de filtros coloridos tem sido utilizado como uma estratégia e tem propiciado melhora no desempenho e na fluência da leitura de crianças com dislexia. Dessa forma, o objetivo deste estudo foi verificar o desempenho da leitura e examinar os movimentos dos olhos em crianças com dislexia com uso de filtros de cores diferentes. Quinze crianças diagnosticadas com dislexia, com média de idade de 12,01 (± 2,01) anos e quinze crianças sem diagnostico, com média de 10,6 (± 1,70) anos, foram solicitadas a ler textos sem e com o uso de filtros nas cores alaranjado, verde e azul. As crianças fizeram o uso de um sistema para rastreamento dos movimentos dos olhos. As variáveis: tempo total de leitura, número total de fixações, duração média das fixações, número das sacadas, duração média das sacadas, velocidade e amplitude média dos movimentos sacádicos foram obtidos para cada condição. Os resultados mostraram que crianças com dislexia necessitam de tempo maior para realizar a leitura dos textos, além de um número maior de fixações e de movimentos sacádicos do que crianças sem dislexia. Nenhuma diferença no desempenho e nos movimentos dos olhos foi observada nas condições de filtro nas cores verde e alaranjada. Diferentemente, na condição de filtro na cor azul, o tempo total de leitura foi reduzido. Ainda, duração média das fixações e o número de sacadas foram também reduzidos e a duração média das sacadas foi aumentada em comparação com a condição sem filtro. Com base nestes resultados, podemos concluir que a manipulação envolvendo a utilização do filtro azul melhora o desempenho da leitura e o movimento dos olhos de crianças com dislexia, podendo constituir em uma estratégia importante para amenizar as dificuldades de leitura destas crianças.