Mudando a cara da história : tecnologias da informação e comunicação na produção do saber histórico em sala de aula : uma proposta pedagógica

• Autor(a) principal: Souza, Antonio Wellington Melo
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/252673
• topic: História; Ensino médio; Professor; Prática pedagógica; Escola; Computador na educação; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Internet; Informática na educação; History Teaching; Infomation and communication technologies; Internet at school; Pedagogical problematization and practice

Esta dissertação pretende discutir possibilidades pedagógicas vinculadas ao uso das Tecnologias da Comunicação e Infomiação no ensino e aprendizagem de História. O ponto de partida para esta reflexão é um estudo desenvolvido com alunos de uma tumba da 2' série do Ensino Médio de uma escola pública do município de Santo Antonio de Jesus na Bahia, onde, utilizando-se as Tecnologias da Infomiação e Comunicação, em especial a Intemet, foi possível observar de que maneira esse espaço pode promover e facilitar o processo de produção do saber histórico em sala de aula. As reflexões sobre as mudanças sociais e o papel da escola e do professor e a inserção das Tecnologias da Infomiação e Comunicação no ambiente escolar através do trabalho com prqeto de pesquisa constituem objetos de estudo que sinalizam para a melhoria da qualidade do ensino de História. São retratados o estímulo à pesquisa, o compartilhamento de infomiações, a quebra de paradigmas, o trabalho em grupo e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento de competências individuais e a análise de possíveis ganhos pedagógicos, favorecida em ambientes informatizados por meio da construção ativa do conhecimento. A prática pedagógica e a colaboração das Tecnologias da Infomiação e Comunicação a melhoria da aprendizagem foram analisadas. A experiência comentada, desenvolvida em ambiente escolar, com os grupos de alunos possibilitou, a partir do depoimento dos alunos e professora, reflexões dos aspectos cognitivos e motivacionais e das competências a serem desenvolvidas na melhoria do processo de ensino -aprendizagem de História, contribuindo para a proposição de novas práticas pedagógicas.