Educação emocional e educação científica : aproximações e possibilidades com a felicidade e o bem-estar social

• Autor(a) principal: Decarli, Cecilia
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253063
• topic: Ensino de ciências; Emoções; Afeto; Inteligência emocional; Habilidades sociais; Formação de professores; Sciences teaching; Amorosity; Affectivity; Gross National Happiness; Social-emotional education

Nos últimos anos, percebe-se a expansão e ascensão da Educação Emocional no meio acadêmico e nos processos de ensino e aprendizagem. É tema de pesquisas, palestras, grupos de estudos e de trabalhos em eventos de educação. Porém, nota-se o uso de diferentes linhas e conceitos, muitos inclusive em construção na contemporainedade. Ao abordar a Educação Emocional na Educação Científica, ainda percebe-se o ineditismo do tema, sendo necessário construir teorias, fortalecer aquelas existentes e disseminar meios de abordagem nas práticas pedagógicas. Este estudo tem por objetivo desenvolver aproximações e possibilidades entre a Educação Emocional e a Educação Científica através de problematizações na formação de professores de Ciências da Natureza. A metodologia utilizada consiste em revisão bibliográfica, análise de conteúdo textual de trabalhos acadêmicos, elaboração de um curso de extensão com licenciandos de Ciências da Natureza e relato de experiência oriunda da extensão ministrada. Os resultados estão expressos em quatro artigos que compõem esta tese em formato Multipaper, a fim de divulgar e disseminar a pesquisa. O estudo demonstra que a Educação Emocional vem se mostrando interessante e motivadora para professores interessados que fazem uso de práticas afetivas e que dão enfoque nos pilares do índice de felicidade interna bruta (FIB), que pode ser um indicador de qualidade e subsidiar políticas públicas na área. Diversos conceitos circundam a temática Educação Emocional, entre eles a amorosidade e a afetividade. Estes foram levados em consideração na elaboração de um curso de extensão sobre Educação Emocional e Educação Científica para licenciandos de Ciências da Natureza em formação inicial. A participação efetiva dos cursistas foi analisada a partir de reflexões, expectativas iniciais e autoavaliação. Um Recurso Educacional Aberto (REA) de Educação Emocional no contexto da Educação Científica foi construído pelos cursistas, elencando a relação dos temas do REA e as competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A partir destes estudos, os resultados apontam que a Educação Emocional afetiva é necessária no currículo escolar de maneira não dissociada da Educação Científica, pois as emoções estão presentes desde sempre na vida das pessoas. Através da formação de professores, é possível construir meios de promover, desenvolver e disseminar ações que abordem no currículo a Educação Emocional na Educação Científica, com base na estética, emoções e bem-estar social. Isto se alinha ao que propõe a atual BNCC no Brasil e aos pilares do FIB em nível internacional. Com isso, espera-se contribuir para potencializar e promover possibilidades de inserção da Educação Emocional nos currículos de licenciaturas e de cursos de formação de professores atuantes, bem como para sua disseminação prática no ensino básico. Por consequência, contribuir com o projeto de vida individual dos estudantes e os pilares do FIB, que promovem bem-estar e felicidade coletiva. Desse modo, esperamos gerar reflexões, indagações e sugerir meios de abordagem para políticas públicas educacionais e para sua expansão no meio acadêmico, com o fortalecimento e a promoção de novas construções conceituais para a abordagem do tema nos diferentes espaços de ensino e aprendizagem.