Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Valentini, Carla Beatris
Data de Publicação: 2003
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/55378
Resumo: Esta tese investiga a construção e o uso de um ambiente virtual de aprendizagem para um curso de graduação. Seu o objetivo é compreender como se constituem as trocas interindividuais (autopoiese e processos sociocognitivos) nesse ambiente. A opção teórica para estudar esses processos é a Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Biologia do Conhecimento de Humberto Maturana. Esta investigação possui um caráter exploratório, em que o delineamento metodológico é dado pelo estudo de caso. O primeiro estudo analisa o processo auto-organizativo e sociocognitivo do grupo, utilizando um software de análise qualitativa. O segundo estudo faz um mapeamento do processo cognitivo, sociocognitivo e metacognitivo de três sujeitos que interagiram no ambiente. Os resultados apontam para a constituição de duas redes que expressam o movimento autopoiético e sociocognitivo do grupo, sendo a primeira, denominada “rede de trocas cooperativas e autopoiéticas” e, a segunda, “rede de identidade e vínculo”. As conclusões indicam que a estratégia de Tarefas Convergentes favoreceu as trocas comunicativas num movimento de descentração, reciprocidade e auto-organização. Além disso, a pesquisa sugere que um futuro desenvolvimento do ambiente pode acrescentar recursos que possibilitem estudos e avaliações de aspectos específicos, tanto do ambiente virtual, como de novos resultados da aprendizagem.
id URGS_984810a783f4ad53cd5002636e996c91
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/55378
network_acronym_str URGS
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
repository_id_str 1853
spelling Valentini, Carla BeatrisFagundes, Léa da CruzCosta, Antonio Carlos da Rocha2012-09-15T01:36:15Z2003http://hdl.handle.net/10183/55378000472355Esta tese investiga a construção e o uso de um ambiente virtual de aprendizagem para um curso de graduação. Seu o objetivo é compreender como se constituem as trocas interindividuais (autopoiese e processos sociocognitivos) nesse ambiente. A opção teórica para estudar esses processos é a Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Biologia do Conhecimento de Humberto Maturana. Esta investigação possui um caráter exploratório, em que o delineamento metodológico é dado pelo estudo de caso. O primeiro estudo analisa o processo auto-organizativo e sociocognitivo do grupo, utilizando um software de análise qualitativa. O segundo estudo faz um mapeamento do processo cognitivo, sociocognitivo e metacognitivo de três sujeitos que interagiram no ambiente. Os resultados apontam para a constituição de duas redes que expressam o movimento autopoiético e sociocognitivo do grupo, sendo a primeira, denominada “rede de trocas cooperativas e autopoiéticas” e, a segunda, “rede de identidade e vínculo”. As conclusões indicam que a estratégia de Tarefas Convergentes favoreceu as trocas comunicativas num movimento de descentração, reciprocidade e auto-organização. Além disso, a pesquisa sugere que um futuro desenvolvimento do ambiente pode acrescentar recursos que possibilitem estudos e avaliações de aspectos específicos, tanto do ambiente virtual, como de novos resultados da aprendizagem.This thesis investigates the construction and use of a virtual learning environment for a university course. It aims to comprehend how the inter-individuals exchanges (auto-poiese and socio-cognitive processes) are constituted in that environment. The theoretical option to study those processes is the Genetic Epistemology by Jean Piaget and the Biology of the Knowledge by Humberto Maturana. This investigation has an exploratory aspect, in which the methodological outline is given by study case. The first study analyzes the self-organizative and the socio-cognitive process of the group using a software of qualitative analysis. The second study makes a mapping of the cognitive, socio-cognitive and metacognitive process of three subjects that interacted in the environment. The results point out the constitution of two nets that express the auto-poietic and socio-cognitive moviment of the group, being the first named “network of cooperative and auto-poietic exhanges” and the second, “network of identity and link”. The conclusions point out that the Strategy of Convergent Tasks favored the communicative exchanges in a movement of descentration, reciprocity and self-organization. Besides, the research suggests that a future development of environment may add resources that make studies and assessment of specific aspects possible, both of the virtual environment, and of the new results of the learning.Esta tesis investiga la construcción y el uso de un ambiente virtual de aprendizaje para un curso de graduación. Su objetivo es comprender como se constituyen los intercambios entre individuos (auto poiesis y procesos socio cognitivos) en ese ambiente. La opción teórica para estudiar estos procesos es la Epistemología Genética de Jean Piaget y la Biología del Conocimiento de Humberto Maturana. Esta investigación posee un carácter exploratorio; en el que el delineamiento metodológico es dado por el estudio de caso. El primer estudio analiza el proceso auto organizador y socio cognitivo del grupo utilizando un software de análisis cualitativa. El segundo estudio hace un plano detallado del proceso cognitivo, socio cognitivo y meta cognitivo de tres sujetos que se interrelacionaron en el ambiente. Los resultados apuntan la constitución de dos redes que expresan el movimiento auto poético y socio cognitivo del grupo, siendo la primera denominada “red de intercambios cooperativos y auto poéticos” y la segunda, “red de identidad y vínculo”. Las conclusiones apuntan que la estrategia de Tareas Convergentes favorece los intercambios comunicativos en un movimiento de descentralización, reciprocidad y auto organización. Además la pesquisa sugere que un futuro desarrollo del ambiente puede agregar recursos que posibiliten estudios y evaluaciones de aspectos específicos, tanto del ambiente virtual, como de los nuevos resultados del aprendizaje.application/pdfporAmbiente de aprendizagemEnsino a distânciaGraduaçãoEnsino superiorTecnologia digitalAutopoieseDesenvolvimento cognitivoSociocogniçãoInformáticaAmbiente virtualAutonomyCooperationAuto-poieseSelf-organizationCognitionMetacognitionSocio-cognition in virtual learning environmentsAutonomíaCooperaciónAutopoieseCogniciónMeta cogniciónSocio cognición en ambientes virtuales de aprendizajeTecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizageminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisUniversidade Federal do Rio Grande do SulFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em Informática na EducaçãoPorto Alegre, BR-RS2003doutoradoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000472355.pdf000472355.pdfTexto completoapplication/pdf1986525http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/1/000472355.pdf4a31ddd4d24384bb57096385181676c1MD51TEXT000472355.pdf.txt000472355.pdf.txtExtracted Texttext/plain438934http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/2/000472355.pdf.txt2d4e9dac18d37c8d319f1f1a0564843aMD52THUMBNAIL000472355.pdf.jpg000472355.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1455http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/3/000472355.pdf.jpg0cedac56a835119860d86f89d24f018aMD5310183/553782021-12-06 05:40:50.467542oai:www.lume.ufrgs.br:10183/55378Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://lume.ufrgs.br/handle/10183/2PUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.br||lume@ufrgs.bropendoar:18532021-12-06T07:40:50Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
title Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
spellingShingle Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
Valentini, Carla Beatris
Ambiente de aprendizagem
Ensino a distância
Graduação
Ensino superior
Tecnologia digital
Autopoiese
Desenvolvimento cognitivo
Sociocognição
Informática
Ambiente virtual
Autonomy
Cooperation
Auto-poiese
Self-organization
Cognition
Metacognition
Socio-cognition in virtual learning environments
Autonomía
Cooperación
Autopoiese
Cognición
Meta cognición
Socio cognición en ambientes virtuales de aprendizaje
title_short Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
title_full Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
title_fullStr Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
title_full_unstemmed Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
title_sort Tecendo e aprendendo : redes sociocognitivas e autopoiéticas em ambientes virtuais de aprendizagem
author Valentini, Carla Beatris
author_facet Valentini, Carla Beatris
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Valentini, Carla Beatris
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Fagundes, Léa da Cruz
dc.contributor.advisor-co1.fl_str_mv Costa, Antonio Carlos da Rocha
contributor_str_mv Fagundes, Léa da Cruz
Costa, Antonio Carlos da Rocha
dc.subject.por.fl_str_mv Ambiente de aprendizagem
Ensino a distância
Graduação
Ensino superior
Tecnologia digital
Autopoiese
Desenvolvimento cognitivo
Sociocognição
Informática
Ambiente virtual
topic Ambiente de aprendizagem
Ensino a distância
Graduação
Ensino superior
Tecnologia digital
Autopoiese
Desenvolvimento cognitivo
Sociocognição
Informática
Ambiente virtual
Autonomy
Cooperation
Auto-poiese
Self-organization
Cognition
Metacognition
Socio-cognition in virtual learning environments
Autonomía
Cooperación
Autopoiese
Cognición
Meta cognición
Socio cognición en ambientes virtuales de aprendizaje
dc.subject.eng.fl_str_mv Autonomy
Cooperation
Auto-poiese
Self-organization
Cognition
Metacognition
Socio-cognition in virtual learning environments
dc.subject.spa.fl_str_mv Autonomía
Cooperación
Autopoiese
Cognición
Meta cognición
Socio cognición en ambientes virtuales de aprendizaje
description Esta tese investiga a construção e o uso de um ambiente virtual de aprendizagem para um curso de graduação. Seu o objetivo é compreender como se constituem as trocas interindividuais (autopoiese e processos sociocognitivos) nesse ambiente. A opção teórica para estudar esses processos é a Epistemologia Genética de Jean Piaget e a Biologia do Conhecimento de Humberto Maturana. Esta investigação possui um caráter exploratório, em que o delineamento metodológico é dado pelo estudo de caso. O primeiro estudo analisa o processo auto-organizativo e sociocognitivo do grupo, utilizando um software de análise qualitativa. O segundo estudo faz um mapeamento do processo cognitivo, sociocognitivo e metacognitivo de três sujeitos que interagiram no ambiente. Os resultados apontam para a constituição de duas redes que expressam o movimento autopoiético e sociocognitivo do grupo, sendo a primeira, denominada “rede de trocas cooperativas e autopoiéticas” e, a segunda, “rede de identidade e vínculo”. As conclusões indicam que a estratégia de Tarefas Convergentes favoreceu as trocas comunicativas num movimento de descentração, reciprocidade e auto-organização. Além disso, a pesquisa sugere que um futuro desenvolvimento do ambiente pode acrescentar recursos que possibilitem estudos e avaliações de aspectos específicos, tanto do ambiente virtual, como de novos resultados da aprendizagem.
publishDate 2003
dc.date.issued.fl_str_mv 2003
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2012-09-15T01:36:15Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/55378
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 000472355
url http://hdl.handle.net/10183/55378
identifier_str_mv 000472355
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/1/000472355.pdf
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/2/000472355.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/55378/3/000472355.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 4a31ddd4d24384bb57096385181676c1
2d4e9dac18d37c8d319f1f1a0564843a
0cedac56a835119860d86f89d24f018a
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br||lume@ufrgs.br
_version_ 1816736865844199424

Registros relacionados