Validação transcultural de teste de competência aquática para crianças

• Autor(a) principal: Wizer, Rossane Trindade
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/221717
• topic: Natação; Crianças; Habilidade motora; Validação; Erbaugh Scale; Aquatic competence

A identificação, bem como o acompanhamento do nível de competência aquática de crianças fornecem subsídios para pautar programas de ensino do nadar. A utilização de instrumentos avaliativos válidos e fidedignos garante qualidade e confiabilidade à medida obtida. Assim, o presente estudo aborda o tema avaliação na área do ensino da natação e se divide em três estudos, conforme descrição a seguir: (i) identificar protocolos avaliativos do comportamento aquático de crianças em cinco base de dados por meio das palavras "children", “assessment” and “swimming” e seus sinônimos e discuti-los à luz do conceito de competência aquática; (ii) realizar a validação transcultural da Escala de Erbaugh, por meio da tradução, adaptação e análise de evidências de validade e fidedignidade do mesmo, tendo, como protocolo, a avaliação da competência aquática de 368 crianças com idades entre 3 e 6 anos; (iii) compreender os efeitos da idade e do tempo de experiência na competência aquática, dividindo as 368 crianças avaliadas pela Escala de Erbaugh em grupos por faixa de idade e por tempo de experiência. Foram encontrados os seguintes resultados: (i) 62 instrumentos avaliativos foram identificados, entre eles Escala de Erbaugh e Water Orientation Test of Alyn foram os mais citados. Poucos instrumentos utilizaram o termo competência aquática em sua construção. Poucos instrumentos abordaram habilidades de outros esportes aquáticos, assim como poucos avaliaram as crianças em ambientes com diferentes características aquáticas. (ii) A Escala de Erbaugh, após processo de tradução e adaptação, apresentou evidências de validade baseada no conteúdo do instrumento. Evidências com base em varáveis externas, como a validade preditiva e discriminante, também foram demonstradas. Além disso, o instrumento apresentou evidência de validade com base na estrutura interna do instrumento. Os dados obtidos da Escala também se mostraram fidedignos. (iii) Idade e tempo de experiência influenciaram a competência aquática, embora a idade tenha exercido influência maior, além disso, com o aumento da idade, há aumento na influência de fatores do ambiente e, conforme aumenta a experiência, aumenta a diferença de competência aquática entre crianças mais velhas e mais jovens. Esses resultados asseguram a possibilidade de avaliação precisa e confiável da competência aquática por meio da Escala de Erbaugh no âmbito do ensino da natação para crianças. Nesse caso, os profissionais poderão pautar o planejamento e suas decisões metodológicas com base nesses resultados.