Envelhecimento neurocognitivo e tarefas de fluência verbal : efeito da idade e de variáveis sócioculturais nos processamentos executivos e léxico-semânticos

• Autor(a) principal: Moraes, André Luiz
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/225581
• topic: Envelhecimento; Cognição; Fluência verbal; Avaliacao neuropsicologica; Psicologia do desenvolvimento; Verbal fluency task; Age; Schooling; Sociocultural variables; Neurocognitive aging; Neuropsychological assessment

Essa dissertação apresenta um estudo sobre a influência da idade, de variáveis socioculturais e do processamento semântico no desempenho de adultos e idosos em tarefas de fluência verbal de critérios livre, ortográfico e semântico. Para isso, foram propostas quatro análises. A primeira buscou identificar diferenças de desempenho nas tarefas de fluência entre adultos jovens, adultos de idade intermediária e idosos, de três níveis de escolaridade, controlando sinais de depressão com o emprego da análise de covariância (ANCOVA). Os melhores desempenhos foram encontrados entre os participantes de menor idade e maior nível educacional. Foi identificada uma interação entre idade e escolaridade para as tarefas de critério livre e semântico. Entretanto, na tarefa ortográfica não ocorreu interação entre variáveis, certamente por se tratar de uma tarefa que demanda habilidades desenvolvidas durante a escolarização. A segunda análise procurou identificar a influência da idade e da escolaridade nas médias de produção de palavras e nos diferentes tempos das tarefas, através do emprego da análise de variância (ANOVA) para medidas repetidas. A idade e a escolaridade interagiram significativamente com os diferentes intervalos das tarefas. Indivíduos mais jovens e mais escolarizados mantiveram maior produção de palavras por mais tempo. Os sinais de depressão, controlados nas análises apresentadas, não se mostraram significativos em nenhuma condição estudada. Com a terceira análise buscou-se investigar se a idade, a escolaridade, a freqüência de hábitos de leitura/escrita, os indicadores de depressão e os escores em tarefas de julgamento semântico correlacionam-se com o desempenho em tarefas de evocação lexical e predizem seus resultados. Para tal, foram empregadas análises correlacionais (correlação de Pearson e análises de regressão). Foram identificadas correlações positivas e significativas entre as variáveis estudadas e o desempenho nas tarefas de fluência verbal, exceto para a idade, que apresentou correlação negativa. A depressão não se correlacionou significativamente com os escores das tarefas de fluência verbal. A escolaridade foi a variável que melhor explicou o desempenho dos diferentes critérios da tarefa de evocação lexical (os coeficientes de determinação variaram entre R²=0,23 e R²=0,31), seguida pela idade (nas tarefas livre e semântica), julgamento semântico e freqüência de hábitos de leitura/escrita. A última análise do estudo propôs caracterizar curvas de desempenho das tarefas de fluência verbal entre as idades de 19 e 75 anos e identificar a probabilidade de declínio da habilidade de evocação lexical em adultos saudáveis de baixa, média e alta escolaridade. Utilizou-se, para isso, da regressão logística. Foi possível identificar distintos padrões de desempenho e declínio da evocação lexical conforme o nível de escolaridade dos participantes. A idade ofereceu maior risco de declínio da fluência verbal para indivíduos de escolaridade média, cujo declínio iniciou-se ainda nas idades mais jovens. As menores taxas de declínio foram identificadas entre os participantes de baixa escolaridade, seguido pelos de alta escolarização, que evidenciaram declínio mais acentuado a partir dos 50 anos. Conclui-se que os desempenhos nas tarefas de fluência verbal variam conforme a escolaridade e, dependendo do critério analisado, interagem de forma complexa na presença de outras variáveis como a idade.