Formação continuada dos docentes da Faculdade IESM em Timon - MA: possibilidades e desafios na educação a distância

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: MELO, Rosilene Borges Gaspar de
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE
Texto Completo: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9268
Resumo: The IESM (Instituto de Ensino Superior Múltiplo) in Timon - MA, has been trying to adapt its teacher education plan from the face-to-face modality to the distance learning format. This research consists of a qualitative and quantitative investigation seeking to: (a) identify the training / updating needs of IESM teachers and their difficulties in using technological resources and the Moodle Platform; (b) sensitize teachers to the need to update their technological resources; (c) develop a training and qualification course for the pedagogical updating of teachers via the Moodle Platform and (d) evaluate the performance of qualified teachers through technological resources in the context of the classroom. The theoretical framework was developed based on authors such as Gatti (2019) Lévy (1999), Moran (2018) Valente (2015), among others. The methodology used was a qualitative research, which implies greater contact with the subjects to be investigated. The work was developed from the case study, which allows a deep analysis of the phenomenon to be investigated (TRIVIÑOS, 1987). For field data collection, questionnaires with ten open and closed questions were applied to the study's interlocutors subjects, who are experienced professors at the Faculty and their students. The results point to the teachers' claim to participate in courses related to digital platforms, which demonstrates their acceptance of the importance of technologies for teaching practice, in the sense of enabling pedagogical innovations. Thus, the experience of this group of teachers in training courses in the EaD format was very positive, given that they were very satisfied with the proposal, emphasizing that it was well planned and oriented. Regarding students, they demonstrate acceptance for the distance education format, but, at the same time, they signaled the need for better service by tutors.
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This research consists of a qualitative and quantitative investigation seeking to: (a) identify the training / updating needs of IESM teachers and their difficulties in using technological resources and the Moodle Platform; (b) sensitize teachers to the need to update their technological resources; (c) develop a training and qualification course for the pedagogical updating of teachers via the Moodle Platform and (d) evaluate the performance of qualified teachers through technological resources in the context of the classroom. The theoretical framework was developed based on authors such as Gatti (2019) Lévy (1999), Moran (2018) Valente (2015), among others. The methodology used was a qualitative research, which implies greater contact with the subjects to be investigated. The work was developed from the case study, which allows a deep analysis of the phenomenon to be investigated (TRIVIÑOS, 1987). For field data collection, questionnaires with ten open and closed questions were applied to the study's interlocutors subjects, who are experienced professors at the Faculty and their students. The results point to the teachers' claim to participate in courses related to digital platforms, which demonstrates their acceptance of the importance of technologies for teaching practice, in the sense of enabling pedagogical innovations. Thus, the experience of this group of teachers in training courses in the EaD format was very positive, given that they were very satisfied with the proposal, emphasizing that it was well planned and oriented. Regarding students, they demonstrate acceptance for the distance education format, but, at the same time, they signaled the need for better service by tutors.A Faculdade Instituto de Ensino Superior Múltiplo (IESM), em Timon - MA, vem procurando adequar seu plano de formação docente da modalidade presencial para o formato em Educação a Distância (EaD). Esta pesquisa consiste em uma investigação qualiquantitativa que busca: (a) identificar as necessidades de formação/atualização dos docentes do IESM e suas dificuldades na utilização dos recursos tecnológicos e da Plataforma Moodle; (b) sensibilizar os professores para a necessidade de atualização quanto aos recursos tecnológicos; (c) desenvolver curso de formação e qualificação para atualização pedagógica dos professores via Plataforma Moodle; e (d) avaliar o desempenho dos docentes qualificados por meio dos recursos tecnológicos no contexto da sala de aula. O referencial teórico foi elaborado a partir de autores como Gatti (2019), Lévy (1999), Moran (2018), Valente (2015), entre outros. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa, que implica contato maior com os sujeitos a serem investigados. O trabalho foi desenvolvido a partir do estudo de caso, que possibilita a análise profunda do fenômeno a ser investigado (TRIVIÑOS, 1987). Para a coleta de dados em campo, foram aplicados questionários com dez questões abertas e fechadas aos sujeitos interlocutores do estudo, que são professores experientes da Faculdade e seus respectivos alunos. Os resultados apontam a reivindicação dos professores de participarem de cursos relacionados às plataformas digitais, o que demonstra sua aceitação acerca da importância das tecnologias para a prática docente, no sentido de possibilitar inovações pedagógicas. Assim, a experiência vivenciada por este grupo de professores nos cursos de formação no formato em EaD, foi bastante positiva, tendo em vista que se mostraram muitos satisfeitos com a proposta, ressaltando que foi bem planejado e orientado. Em relação aos alunos, esses demonstram aceitação pelo formato em EaD, mas, ao mesmo tempo, sinalizaram para a necessidade de melhor atendimento pelos tutores.Submitted by (ana.araujo@ufrpe.br) on 2023-08-02T16:13:34Z No. of bitstreams: 1 Rosilene Borges Gaspar de Melo.pdf: 863075 bytes, checksum: dc9491d55600e386193eca6c362c73e8 (MD5)Made available in DSpace on 2023-08-02T16:13:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosilene Borges Gaspar de Melo.pdf: 863075 bytes, checksum: dc9491d55600e386193eca6c362c73e8 (MD5) Previous issue date: 2020-02-28application/pdfporUniversidade Federal Rural de PernambucoPrograma de Pós-Graduação em Tecnologia e Gestão em Educação a DistânciaUFRPEBrasilUnidade Acadêmica de Educação a Distância e TecnologiaFormação de professoresFormação continuadaEducação a distânciaAmbiente virtual de aprendizagemMoodleCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOFormação continuada dos docentes da Faculdade IESM em Timon - MA: possibilidades e desafios na educação a distânciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesis-1507696901338236785600600600-4680941754421711741-240345818910352367info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPEinstname:Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)instacron:UFRPEORIGINALRosilene Borges Gaspar de Melo.pdfRosilene Borges Gaspar de Melo.pdfapplication/pdf863075http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/bitstream/tede2/9268/2/Rosilene+Borges+Gaspar+de+Melo.pdfdc9491d55600e386193eca6c362c73e8MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82165http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/bitstream/tede2/9268/1/license.txtbd3efa91386c1718a7f26a329fdcb468MD51tede2/92682023-08-02 13:13:34.206oai:tede2: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede/PUBhttp://www.tede2.ufrpe.br:8080/oai/requestbdtd@ufrpe.br ||bdtd@ufrpe.bropendoar:2024-05-28T12:38:03.527064Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)false
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