UM ESTUDO DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM AULAS REGULARES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA

• Autor(a) principal: Veraszto, Estéfano Vizconde
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Molena, Juliane Cristina, Corcetti, Natalia Talita, Silva, Elisa Ramos da, Camargo, José Tarcísio Franco de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Estudos Aplicados em Educação
• Texto Completo: http://seer.uscs.edu.br/index.php/revista_estudos_aplicados/article/view/4984

Um dos grandes desafios da educação brasileira é a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Para tornar o processo de ensino e aprendizagem efetivo, é de extrema relevância conhecer como alunos, que são o público alvo das políticas públicas, estão participando desse processo de inclusão escolar em salas de aulas regulares, contribuindo assim para a solução desse paradigma. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo entender como está acontecendo o processo de inclusão escolar de alunos com deficiência visual em escola específica no interior do Estado de São Paulo. A pesquisa é caracterizada como qualitativa e os resultados obtidos nos fazem refletir sobre as maneiras mais eficazes de intervenções educativas, adequadas no processo de formação e capacitação de professores que sejam capazes de desenvolver atividades que incluam todos os alunos de maneira efetiva, independente de apresentarem alguma deficiência.