Treino cognitivo em adultos maduros e idosos: impacto de estratégias segundo faixas de escolaridade

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira-Fabrício,Aline
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Lima-Silva,Thaís Bento, Kissaki,Priscilla Tiemi, Vieira,Marcela Guidetti, Ordonez,Tiago Nascimento, Oliveira,Thalita Bianchi de, Aramaki,Flávia Ogava, Souza,Patrícia Ferreira, Yassuda,Mônica Sanches
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psico-USF (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712012000100010
Resumo: Objetivou-se com este estudo testar a eficácia de treino cognitivo de seis sessões, baseado na apresentação e prática de estratégias de memória (categorização) e na realização de atividades que recrutam as funções executivas, oferecido a idosos. Objetivou-se, também, identificar e comparar as estratégias mnemônicas utilizadas pelos participantes antes e após treino, segundo faixas de escolaridade. Participaram do estudo 31 idosos, divididos em Grupo 1 (com até 8 anos de escolaridade) e Grupo 2 (com 9 anos ou mais). Foram aplicadas questões sociodemográficas, escalas cognitivas e uma lista de estratégias possíveis para identificação das estratégias usadas. Os resultados indicaram a influência da escolaridade no uso de estratégias de memória no pré-teste. No pós-teste, apontaram para aumento na velocidade de processamento e na utilização de estratégias. Concluiu-se que o uso de estratégias, a autoeficácia para a memória e o ganho após o treino cognitivo podem ser influenciados pela escolaridade.
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