Produção textual em livros didáticos de terceiro ano de ensino médio: concepções de linguagem e ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ramos, Rita de Cássia Antonia Nespoli
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Horizontes
Texto Completo: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/877
Resumo: A experiência com o ensino de língua portuguesa e a convivência com livros didáticos ensejaram o questionamento sobre quais são as concepções de linguagem e de ensino que avalizam esses materiais didáticos. Escolheu-se como material de análise o livro de Terceiro Ano de Ensino Médio de Maria Emília Amaral et al. Nas discussões, busca-se respaldo no referencial investigativo e metodológico descrito nos estudos dialógicos desenvolvidos, principalmente, por Bakhtin e Volochínov. Como resultados, depreende-se que o material apresenta duas concepções de linguagem e de ensino, uma centrada em uma visão de que o ensino-aprendizado deve seguir um trajeto e outra pautada na interação e no diálogo.
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