Pesquisa-ação crítico-colaborativa: construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente

• Autor(a) principal: Pimenta, Selma Garrido
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Educação e Pesquisa
• DOI: 10.1590/S1517-97022005000300013
• Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/27993
• topic: Pesquisa-ação crítico-colaborativa; Formação de professores; Saberes docentes; Didática; Critical-Collaborative Action Research; Teacher education; Teaching knowledges; Didactics

O texto apresenta o processo de reconfiguração do sentido e do significado da pesquisa-ação como pesquisa crítico-colaborativa, a partir de duas experiências que coordenamos junto a equipes da universidade e de escolas públicas no estado de São Paulo e discute seu potencial de impacto na formação e atuação docente e seus desdobramentos para políticas públicas de educação. Preocupados em realizar pesquisas nos contextos escolares de modo a contribuir com suas equipes na compreensão e no encaminhamento de respostas às dificuldades nelas inerentes, encontramos nas abordagens qualitativas o caminho natural. Porém, qual perspectiva adotar? Seria a interventiva? Não nos parecia adequada considerando a tendência desta de se sobrepor às responsabilidades dos profissionais das escolas. Também não nos satisfazia a perspectiva etnográfica, considerando os riscos de nos embrenharmos em infindas descrições dos fenômenos. Também não faríamos estudo de casos. A certeza que tínhamos era a de que queríamos realizar pesquisas com os profissionais nos contextos escolares e não sobre eles. Nossa expectativa era a de contribuir nos seus processos de formação contínua. Parecia então que a pesquisa-ação seria adequada. Porém, considerando a complexidade de que essa abordagem se reveste, não nos encorajamos, de início, a assim denominar a que utilizaríamos. À medida em que foram sendo desenvolvidas, foi se configurando o que acabamos por denominar de pesquisa-ação crítico-colaborativa. É sobre esse processo que este texto se debruça.