Student perceptions of a good university lecturer

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Martín, Pilar Alonso
Data de Publicação: 2019
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
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Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/164045
Resumo: La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) está suponiendo un gran cambio en el rol del docente universitario. Este estudio aporta información sobre la importancia que otorgan los estudiantes de tercer curso de las titulaciones de Magisterio (primaria), Educación Social, Psicología y Psicopedagogía a las cualidades personales, profesionales y metodología que consideran que debe tener un buen profesor de universidad. Para ello se pasó un cuestionario a 269 estudiantes pertenecientes a las cuatro titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación. Los resultados muestran que los alumnos valoran especialmente que el profesor universitario sea respetuoso, claro en las explicaciones, con dominio de la materia, buen comunicador, que utilice ejemplos prácticos y reales, prepare las clases, con capacidad de escucha y empatía. Existen diferencias significativas, a nivel estadístico, entre las valoraciones realizadas en función del sexo y de la titulación a la que pertenecen. El profesorado universitario debe tener una formación psicopedagógica que le ayude a ser un buen docente y más en el caso de facultades donde se formarán a futuros maestros y aquellas profesiones relacionadas con el aprendizaje.
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spelling Student perceptions of a good university lecturerEl perfil del buen docente universitario desde una perspectiva del alumnadoHigher educationLecturerAppraisalUniversity studentEnseñanza superiorPersonal docenteValoraciónEstudiante universitarioLa adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) está suponiendo un gran cambio en el rol del docente universitario. Este estudio aporta información sobre la importancia que otorgan los estudiantes de tercer curso de las titulaciones de Magisterio (primaria), Educación Social, Psicología y Psicopedagogía a las cualidades personales, profesionales y metodología que consideran que debe tener un buen profesor de universidad. Para ello se pasó un cuestionario a 269 estudiantes pertenecientes a las cuatro titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación. Los resultados muestran que los alumnos valoran especialmente que el profesor universitario sea respetuoso, claro en las explicaciones, con dominio de la materia, buen comunicador, que utilice ejemplos prácticos y reales, prepare las clases, con capacidad de escucha y empatía. Existen diferencias significativas, a nivel estadístico, entre las valoraciones realizadas en función del sexo y de la titulación a la que pertenecen. El profesorado universitario debe tener una formación psicopedagógica que le ayude a ser un buen docente y más en el caso de facultades donde se formarán a futuros maestros y aquellas profesiones relacionadas con el aprendizaje.Adapting to the European Higher Education Area has meant a significant shift in the role of university lecturers. This study considers the personal, professional and methodological attributes considered most important for a university lecturer by students in the third year of degrees in Primary Education, Social Education, Psychology and Educational Psychology. The data was gathered via a questionnaire completed by 269 students distributed across the four courses offered by the Education Faculty. The results show that the attributes rated highest were those of a respectful attitude towards students, the ability to give clear explanations, a good command of the subject, good communication skills, the use of practical and authentic examples, good preparation, being a good listener and empathy with the students. Significant statistical differences were found in the appraisals in terms of gender and degree subject. The study supports that view that university lecturers require specialist training in order to develop critical attributes, especially in the case of faculties responsible for training future primary teachers and other related professions.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2019-11-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/164045Educação e Pesquisa; v. 45 (2019); e196029Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e196029Educação e Pesquisa; Vol. 45 (2019); e1960291678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengspahttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/164045/157479https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/164045/157480Copyright (c) 2019 Educação e Pesquisainfo:eu-repo/semantics/openAccessMartín, Pilar Alonso2021-06-13T21:31:26Zoai:revistas.usp.br:article/164045Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2021-06-13T21:31:26Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
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