El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pezuk, Julia Alejandra
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Diniz, Susana Nogueira, Pereira, Regina Mara, Gonçalves, Ivair Donizete, Costa, Nielce Meneguelo Lobo da, Dias, Marlene Alves
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
spa
Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240
Resumo: Este estudio corresponde a un proyecto de investigación de un núcleo docente que analizó los trabajos textuales autorales de once alumnos. Estos trabajos se han desarrollado a lo largo de una disciplina del área Ciencias Biológicas del curso de posgrado stricto sensu de una universidad particular del estado de São Paulo, Brasil. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar la existencia de plagio, para responder a la pregunta de investigación: ¿alumnos graduados cometen plagio cuando realizan cursos de posgrado? Para eso fueron analizados y comparados los resultados de la verificación de plagio con diversos softwares disponibles online en versiones pagas o gratuitas. Durante este estudio observamos que la mayoría de los trabajos académicos de los alumnos de posgrado presentaba algún rasgo de plagio y comprobamos que la cantidad de plagio apuntada es distinta dependiendo de las características de análisis del programa usado. A pesar de las limitaciones de los softwares, su uso regular para verificación autoral es fundamental para identificar esta práctica y poder tomar medidas educativas que orienten a los alumnos sobre el proceso de elaboración de textos autorales y sobre el impacto que tiene el plagio en el aprendizaje. Así concluimos que es necesario desarrollar y aplicar nuevas estrategias pedagógicas para desestimular el plagio y en consecuencia disminuir el empobrecimiento de la educación. Paralelamente mostramos que la elección del software para verificación de plagio no debe ser liviana, sino realizada de manera consciente y responsable una vez que puede implicar en resultados diferentes.
id USP-11_b747140f4b1045bf084062218363ca3e
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/172240
network_acronym_str USP-11
network_name_str Educação e Pesquisa
repository_id_str
spelling El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionalesThe use of software to identify plagiarism in academic and educational textsPlagiarismTechnologySoftwareGraduationPlagioTecnologíaSoftwareEnseñanza SuperiorEste estudio corresponde a un proyecto de investigación de un núcleo docente que analizó los trabajos textuales autorales de once alumnos. Estos trabajos se han desarrollado a lo largo de una disciplina del área Ciencias Biológicas del curso de posgrado stricto sensu de una universidad particular del estado de São Paulo, Brasil. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar la existencia de plagio, para responder a la pregunta de investigación: ¿alumnos graduados cometen plagio cuando realizan cursos de posgrado? Para eso fueron analizados y comparados los resultados de la verificación de plagio con diversos softwares disponibles online en versiones pagas o gratuitas. Durante este estudio observamos que la mayoría de los trabajos académicos de los alumnos de posgrado presentaba algún rasgo de plagio y comprobamos que la cantidad de plagio apuntada es distinta dependiendo de las características de análisis del programa usado. A pesar de las limitaciones de los softwares, su uso regular para verificación autoral es fundamental para identificar esta práctica y poder tomar medidas educativas que orienten a los alumnos sobre el proceso de elaboración de textos autorales y sobre el impacto que tiene el plagio en el aprendizaje. Así concluimos que es necesario desarrollar y aplicar nuevas estrategias pedagógicas para desestimular el plagio y en consecuencia disminuir el empobrecimiento de la educación. Paralelamente mostramos que la elección del software para verificación de plagio no debe ser liviana, sino realizada de manera consciente y responsable una vez que puede implicar en resultados diferentes.This study corresponds to a project of a teaching research group, which analyzed the authorship of textual works of eleven students. These studies were developed throughout the subject of Biological Sciences of the stricto sensu graduate course of a private university in the state of San Pablo, Brazil. The main objective of this research was to evaluate the existence of plagiarism to answer the research question: Do postgraduate students commit plagiarism during the courses? Thus, the results of plagiarism verification were analyzed and compared using various software available online in paid or free versions. During this study, we observed that most academic studies of postgraduate students presented some plagiarism characteristic and we still found that the amount of plagiarism identified is different depending on the analysis characteristics of the program used. Despite the limitations of the softwares, their regular use to verify the authorship of a text is essential to identify plagiarism and to take educational measures that guide students on the creation process and the impact plagiarism has on learning. We therefore concluded that new pedagogical strategies must be developed and implemented to discourage plagiarism and thus reduce the impoverishment of education. At the same time, we showed that the choice of plagiarism verification software should not be made in a frivolous manner, but consciously and responsibly, because it may lead to different results.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2021-06-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfapplication/xmlhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/17224010.1590/s1678-4634202046217838Educação e Pesquisa; v. 46 (2020); e217838Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); e217838Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); e2178381678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPengspahttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161884https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161885https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161886Copyright (c) 2020 Educação e Pesquisahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPezuk, Julia AlejandraDiniz, Susana NogueiraPereira, Regina MaraGonçalves, Ivair DonizeteCosta, Nielce Meneguelo Lobo daDias, Marlene Alves2021-06-14T21:56:24Zoai:revistas.usp.br:article/172240Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2021-06-14T21:56:24Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
The use of software to identify plagiarism in academic and educational texts
title El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
spellingShingle El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
Pezuk, Julia Alejandra
Plagiarism
Technology
Software
Graduation
Plagio
Tecnología
Software
Enseñanza Superior
title_short El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
title_full El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
title_fullStr El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
title_full_unstemmed El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
title_sort El uso de softwares para identificar plagio en textos académicos y educacionales
author Pezuk, Julia Alejandra
author_facet Pezuk, Julia Alejandra
Diniz, Susana Nogueira
Pereira, Regina Mara
Gonçalves, Ivair Donizete
Costa, Nielce Meneguelo Lobo da
Dias, Marlene Alves
author_role author
author2 Diniz, Susana Nogueira
Pereira, Regina Mara
Gonçalves, Ivair Donizete
Costa, Nielce Meneguelo Lobo da
Dias, Marlene Alves
author2_role author
author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Pezuk, Julia Alejandra
Diniz, Susana Nogueira
Pereira, Regina Mara
Gonçalves, Ivair Donizete
Costa, Nielce Meneguelo Lobo da
Dias, Marlene Alves
dc.subject.por.fl_str_mv Plagiarism
Technology
Software
Graduation
Plagio
Tecnología
Software
Enseñanza Superior
topic Plagiarism
Technology
Software
Graduation
Plagio
Tecnología
Software
Enseñanza Superior
description Este estudio corresponde a un proyecto de investigación de un núcleo docente que analizó los trabajos textuales autorales de once alumnos. Estos trabajos se han desarrollado a lo largo de una disciplina del área Ciencias Biológicas del curso de posgrado stricto sensu de una universidad particular del estado de São Paulo, Brasil. El objetivo principal de esta investigación fue evaluar la existencia de plagio, para responder a la pregunta de investigación: ¿alumnos graduados cometen plagio cuando realizan cursos de posgrado? Para eso fueron analizados y comparados los resultados de la verificación de plagio con diversos softwares disponibles online en versiones pagas o gratuitas. Durante este estudio observamos que la mayoría de los trabajos académicos de los alumnos de posgrado presentaba algún rasgo de plagio y comprobamos que la cantidad de plagio apuntada es distinta dependiendo de las características de análisis del programa usado. A pesar de las limitaciones de los softwares, su uso regular para verificación autoral es fundamental para identificar esta práctica y poder tomar medidas educativas que orienten a los alumnos sobre el proceso de elaboración de textos autorales y sobre el impacto que tiene el plagio en el aprendizaje. Así concluimos que es necesario desarrollar y aplicar nuevas estrategias pedagógicas para desestimular el plagio y en consecuencia disminuir el empobrecimiento de la educación. Paralelamente mostramos que la elección del software para verificación de plagio no debe ser liviana, sino realizada de manera consciente y responsable una vez que puede implicar en resultados diferentes.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-14
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240
10.1590/s1678-4634202046217838
url https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240
identifier_str_mv 10.1590/s1678-4634202046217838
dc.language.iso.fl_str_mv eng
spa
language eng
spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161884
https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161885
https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/172240/161886
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Educação e Pesquisa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Educação e Pesquisa
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
application/xml
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
dc.source.none.fl_str_mv Educação e Pesquisa; v. 46 (2020); e217838
Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); e217838
Educação e Pesquisa; Vol. 46 (2020); e217838
1678-4634
1517-9702
reponame:Educação e Pesquisa
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Educação e Pesquisa
collection Educação e Pesquisa
repository.name.fl_str_mv Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||revedu@usp.br
_version_ 1787713813694382080

Registros relacionados