Time management in university students with different levels of academic performance

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Umerenkova, Angélica Garzón
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Flores, Javier Gil
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Educação e Pesquisa
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143490
Resumo: En este trabajo se estudia la relación entre gestión del tiempo y rendimiento académico en el alumnado universitario. La hipótesis de partida es que los estudiantes con alto nivel de habilidades en gestión del tiempo obtienen mejores resultados de aprendizaje. Se ha utilizado una muestra de 494 estudiantes universitarios de primer año, en dos universidades colombianas. A esta muestra se administró una adaptación al español del Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ), y se recogieron datos sobre las calificaciones académicas en su primer año en la universidad. De manera complementaria, se han celebrado cuatro grupos focales con alumnado de bajo y alto nivel de rendimiento, accediendo a sus experiencias, opiniones y valoraciones en relación con la gestión del tiempo. Los resultados obtenidos indican la existencia de una cierta relación positiva entre las dos variables analizadas, en línea con los hallazgos de estudios previos. Al comparar la gestión del tiempo entre subgrupos de estudiantes que alcanzan las mejores y peores calificaciones, se observan diferencias a favor de los primeros, particularmente en la sub-escala relativa a sus percepciones sobre el control del tiempo. Los discursos de grupo reflejan también mejores conductas autorregulatorias en el manejo del tiempo por parte del alumnado de alto nivel de rendimiento. De acuerdo con estos resultados, se hacen recomendaciones sobre el entrenamiento del alumnado universitario de primer año en estrategias para la gestión del tiempo.
id USP-11_d2f2d1cad060519de7b23e69a3282c74
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/143490
network_acronym_str USP-11
network_name_str Educação e Pesquisa
repository_id_str
spelling Time management in university students with different levels of academic performanceGestión del tiempo en alumnado universitario con diferentes niveles de rendimiento académicoGestión del tiempo en alumnado universitario con diferentes niveles de rendimiento académicoTime managementAcademic performanceHigher EducationQuantitative and qualitative methodsGestión del tiempoRendimiento académicoEducación superiorMétodos cuantitativos y cualitativos En este trabajo se estudia la relación entre gestión del tiempo y rendimiento académico en el alumnado universitario. La hipótesis de partida es que los estudiantes con alto nivel de habilidades en gestión del tiempo obtienen mejores resultados de aprendizaje. Se ha utilizado una muestra de 494 estudiantes universitarios de primer año, en dos universidades colombianas. A esta muestra se administró una adaptación al español del Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ), y se recogieron datos sobre las calificaciones académicas en su primer año en la universidad. De manera complementaria, se han celebrado cuatro grupos focales con alumnado de bajo y alto nivel de rendimiento, accediendo a sus experiencias, opiniones y valoraciones en relación con la gestión del tiempo. Los resultados obtenidos indican la existencia de una cierta relación positiva entre las dos variables analizadas, en línea con los hallazgos de estudios previos. Al comparar la gestión del tiempo entre subgrupos de estudiantes que alcanzan las mejores y peores calificaciones, se observan diferencias a favor de los primeros, particularmente en la sub-escala relativa a sus percepciones sobre el control del tiempo. Los discursos de grupo reflejan también mejores conductas autorregulatorias en el manejo del tiempo por parte del alumnado de alto nivel de rendimiento. De acuerdo con estos resultados, se hacen recomendaciones sobre el entrenamiento del alumnado universitario de primer año en estrategias para la gestión del tiempo. In this work, we have analyzed the relationship between time management and academic performance in university students. Our initial hypothesis is that students with high level of skills in time management achieve better learning outcomes. The sample consisted of 496 freshman students from two Colombian Universities. We have used a Spanish version of the Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ) and we have taken the students’ average academic grades from their first year in the university. To complement this, four focus groups were carried out with students with low or high performance levels, allowing us to know their perspectives about time management. Results show a weak relationship between both variables utilized, in accordance with the results of previous studies. Students with higher grades present better time management than students with low grades, particularly in the sub-scale about perceptions of time control. Group discourses allow us to identify better auto-regulatory time management behaviors in high level performance students. Consequently, we recommend training freshman undergraduates in time management strategies.Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação2018-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/14349010.1590/s1678-4634201708157900Educação e Pesquisa; v. 44 (2018); e157900Educação e Pesquisa; Vol. 44 (2018); e157900Educação e Pesquisa; Vol. 44 (2018); e1579001678-46341517-9702reponame:Educação e Pesquisainstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPspahttps://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143490/138170Copyright (c) 2018 Educação e Pesquisainfo:eu-repo/semantics/openAccessUmerenkova, Angélica GarzónFlores, Javier Gil2018-05-18T13:02:02Zoai:revistas.usp.br:article/143490Revistahttps://www.revistas.usp.br/ep/indexPUBhttps://www.revistas.usp.br/ep/oai||revedu@usp.br1678-46341517-9702opendoar:2018-05-18T13:02:02Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Time management in university students with different levels of academic performance
Gestión del tiempo en alumnado universitario con diferentes niveles de rendimiento académico
Gestión del tiempo en alumnado universitario con diferentes niveles de rendimiento académico
title Time management in university students with different levels of academic performance
spellingShingle Time management in university students with different levels of academic performance
Umerenkova, Angélica Garzón
Time management
Academic performance
Higher Education
Quantitative and qualitative methods
Gestión del tiempo
Rendimiento académico
Educación superior
Métodos cuantitativos y cualitativos
title_short Time management in university students with different levels of academic performance
title_full Time management in university students with different levels of academic performance
title_fullStr Time management in university students with different levels of academic performance
title_full_unstemmed Time management in university students with different levels of academic performance
title_sort Time management in university students with different levels of academic performance
author Umerenkova, Angélica Garzón
author_facet Umerenkova, Angélica Garzón
Flores, Javier Gil
author_role author
author2 Flores, Javier Gil
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Umerenkova, Angélica Garzón
Flores, Javier Gil
dc.subject.por.fl_str_mv Time management
Academic performance
Higher Education
Quantitative and qualitative methods
Gestión del tiempo
Rendimiento académico
Educación superior
Métodos cuantitativos y cualitativos
topic Time management
Academic performance
Higher Education
Quantitative and qualitative methods
Gestión del tiempo
Rendimiento académico
Educación superior
Métodos cuantitativos y cualitativos
description En este trabajo se estudia la relación entre gestión del tiempo y rendimiento académico en el alumnado universitario. La hipótesis de partida es que los estudiantes con alto nivel de habilidades en gestión del tiempo obtienen mejores resultados de aprendizaje. Se ha utilizado una muestra de 494 estudiantes universitarios de primer año, en dos universidades colombianas. A esta muestra se administró una adaptación al español del Time Management Behavior Questionnaire (TMBQ), y se recogieron datos sobre las calificaciones académicas en su primer año en la universidad. De manera complementaria, se han celebrado cuatro grupos focales con alumnado de bajo y alto nivel de rendimiento, accediendo a sus experiencias, opiniones y valoraciones en relación con la gestión del tiempo. Los resultados obtenidos indican la existencia de una cierta relación positiva entre las dos variables analizadas, en línea con los hallazgos de estudios previos. Al comparar la gestión del tiempo entre subgrupos de estudiantes que alcanzan las mejores y peores calificaciones, se observan diferencias a favor de los primeros, particularmente en la sub-escala relativa a sus percepciones sobre el control del tiempo. Los discursos de grupo reflejan también mejores conductas autorregulatorias en el manejo del tiempo por parte del alumnado de alto nivel de rendimiento. De acuerdo con estos resultados, se hacen recomendaciones sobre el entrenamiento del alumnado universitario de primer año en estrategias para la gestión del tiempo.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-01-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143490
10.1590/s1678-4634201708157900
url https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143490
identifier_str_mv 10.1590/s1678-4634201708157900
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/ep/article/view/143490/138170
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Educação e Pesquisa
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Educação e Pesquisa
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
dc.source.none.fl_str_mv Educação e Pesquisa; v. 44 (2018); e157900
Educação e Pesquisa; Vol. 44 (2018); e157900
Educação e Pesquisa; Vol. 44 (2018); e157900
1678-4634
1517-9702
reponame:Educação e Pesquisa
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Educação e Pesquisa
collection Educação e Pesquisa
repository.name.fl_str_mv Educação e Pesquisa - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||revedu@usp.br
_version_ 1787713812513685504

Registros relacionados