Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Faro, Ana Cristina Mancussi e
Data de Publicação: 2013
Outros Autores: Gusmai, Luana de Fátima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
eng
Título da fonte: Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874
Resumo: A educação inclusiva tem por base atender os alunos sem distinção, proporcionando uma educação voltada a todos, de forma a identificar as necessidades educacionais de qualquer aluno. O presente estudo tem como objetivos verificar a ocorrência de deficiências; identificar os recursos pedagógicos que possibilitam a inclusão; conhecer as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de atitudes e pedagógicas e que interferem no desempenho dos estudantes durante o curso e identificar as sugestões dos alunos para promover a inclusão. Trata-se de estudo exploratório, descritivo, transversal, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados junto a estudantes de graduação em Enfermagem por meio da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas. Dos respondentes, 66,3% apresentavam deficiência visual; 1,2%, deficiência auditiva e não houve relato de deficiência física. As barreiras arquitetônicas foram as mais citadas pelos estudantes participantes da pesquisa, seguidas das barreiras pedagógicas.
id USP-24_95dbd099e9972cd61061206bf493573a
oai_identifier_str oai:revistas.usp.br:article/52874
network_acronym_str USP-24
network_name_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository_id_str
spelling Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes Educación inclusiva en enfermería: análisis de necesidades de los estudiantes Inclusive education in nursing: analysis of students' needs EducationnursingDisabled personsspecialEducaciónEducación en enfermeríaPersonas con discapacidadEducación especialEducaçãoEducação em enfermagemPessoas com deficiênciasEducação especial A educação inclusiva tem por base atender os alunos sem distinção, proporcionando uma educação voltada a todos, de forma a identificar as necessidades educacionais de qualquer aluno. O presente estudo tem como objetivos verificar a ocorrência de deficiências; identificar os recursos pedagógicos que possibilitam a inclusão; conhecer as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de atitudes e pedagógicas e que interferem no desempenho dos estudantes durante o curso e identificar as sugestões dos alunos para promover a inclusão. Trata-se de estudo exploratório, descritivo, transversal, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados junto a estudantes de graduação em Enfermagem por meio da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas. Dos respondentes, 66,3% apresentavam deficiência visual; 1,2%, deficiência auditiva e não houve relato de deficiência física. As barreiras arquitetônicas foram as mais citadas pelos estudantes participantes da pesquisa, seguidas das barreiras pedagógicas. La educación inclusiva tiene por base atender a los alumnos indistintamente, proporcionándoles una educación orientada a todos, de modo tal de identificar las necesidades educativas de cualquier alumno. El estudio tiene por objetivo verificar la presencia de deficiencias; identificar los recursos pedagógicos facilitadores de la inclusión; conocer las barreras arquitectónicas, de comunicación, pedagógicas y de actitud que interfieren en el desempeño de los estudiantes durante el curso e identificar las sugestiones de los alumnos para promover la inclusión. Estudio exploratorio, descriptivo, transversal, de abordaje cuantitativo. Datos recogidos a partir de estudiantes de grado en Enfermería, mediante aplicación de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. De los participantes, 66,3% presentaban deficiencia visual; 1,2% deficiencia auditiva y no existió testimonio de deficiencias físicas. Las barreras arquitectónicas fueron las más citadas por los estudiantes participantes de la investigación, seguidas por las pedagógicas. Inclusive education is based on assisting all students alike, providing an education aimed at everyone equally in order to identify the particular educational needs of each student. The objectives of the present study were to identify the occurrence of disabilities, explore the learning resources that allow for inclusion; identify the architectural, communication, educational and attitudinal barriers that may affect students' performance; and discuss the students' suggestions of how to promote inclusion. This exploratory, descriptive, cross-sectional study was performed using a quantitative approach. Data collection was performed through interviewing undergraduate nursing students, using a questionnaire containing open- and closed-ended questions. It was found that 66.3% of students have a visual impairment and 1.2% reported having a hearing impairment, but no physical disability was reported. Architectural barriers were the most frequently mentioned by the interviewed students, followed by educational barriers. Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem2013-02-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/5287410.1590/S0080-62342013000100029Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 47 n. 1 (2013); 229-234 Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 47 No. 1 (2013); 229-234 Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 47 Núm. 1 (2013); 229-234 1980-220X0080-6234reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporenghttps://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874/56799https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874/56800http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFaro, Ana Cristina Mancussi eGusmai, Luana de Fátima2013-04-05T13:39:20Zoai:revistas.usp.br:article/52874Revistahttps://www.revistas.usp.br/reeuspPUBhttps://www.revistas.usp.br/reeusp/oai||nursingscholar@usp.br1980-220X0080-6234opendoar:2013-04-05T13:39:20Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
Educación inclusiva en enfermería: análisis de necesidades de los estudiantes
Inclusive education in nursing: analysis of students' needs
title Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
spellingShingle Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
Faro, Ana Cristina Mancussi e
Education
nursing
Disabled persons
special
Educación
Educación en enfermería
Personas con discapacidad
Educación especial
Educação
Educação em enfermagem
Pessoas com deficiências
Educação especial
title_short Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
title_full Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
title_fullStr Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
title_full_unstemmed Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
title_sort Educação inclusiva em enfermagem: análise das necessidades de estudantes
author Faro, Ana Cristina Mancussi e
author_facet Faro, Ana Cristina Mancussi e
Gusmai, Luana de Fátima
author_role author
author2 Gusmai, Luana de Fátima
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Faro, Ana Cristina Mancussi e
Gusmai, Luana de Fátima
dc.subject.por.fl_str_mv Education
nursing
Disabled persons
special
Educación
Educación en enfermería
Personas con discapacidad
Educación especial
Educação
Educação em enfermagem
Pessoas com deficiências
Educação especial
topic Education
nursing
Disabled persons
special
Educación
Educación en enfermería
Personas con discapacidad
Educación especial
Educação
Educação em enfermagem
Pessoas com deficiências
Educação especial
description A educação inclusiva tem por base atender os alunos sem distinção, proporcionando uma educação voltada a todos, de forma a identificar as necessidades educacionais de qualquer aluno. O presente estudo tem como objetivos verificar a ocorrência de deficiências; identificar os recursos pedagógicos que possibilitam a inclusão; conhecer as barreiras arquitetônicas, de comunicação, de atitudes e pedagógicas e que interferem no desempenho dos estudantes durante o curso e identificar as sugestões dos alunos para promover a inclusão. Trata-se de estudo exploratório, descritivo, transversal, com abordagem quantitativa. Os dados foram coletados junto a estudantes de graduação em Enfermagem por meio da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas. Dos respondentes, 66,3% apresentavam deficiência visual; 1,2%, deficiência auditiva e não houve relato de deficiência física. As barreiras arquitetônicas foram as mais citadas pelos estudantes participantes da pesquisa, seguidas das barreiras pedagógicas.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013-02-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874
10.1590/S0080-62342013000100029
url https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874
identifier_str_mv 10.1590/S0080-62342013000100029
dc.language.iso.fl_str_mv por
eng
language por
eng
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874/56799
https://www.revistas.usp.br/reeusp/article/view/52874/56800
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
publisher.none.fl_str_mv Universidade de São Paulo. Escola de Enfermagem
dc.source.none.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP; v. 47 n. 1 (2013); 229-234
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 47 No. 1 (2013); 229-234
Revista da Escola de Enfermagem da USP; Vol. 47 Núm. 1 (2013); 229-234
1980-220X
0080-6234
reponame:Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
collection Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista da Escola de Enfermagem da USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv ||nursingscholar@usp.br
_version_ 1800221735800274944

Registros relacionados